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八年级上册《测量人体的体温、心率等生理数据（实验）》教案优质课下载
3.通过实验结果的比较，理解人体能调节内环境的稳定性教学重点难点
以及措施教学重点：学会正确测量体温和心率的方法
教学难点：通过实验结果的比较，理解人体能调节内环境的稳定性
措施：将翻转课堂与教育信息技术有机地融合在一起，建构生物翻转课堂的教学模式。通过数字化实验探究仪器和图形采集器测量心率，实验结果更直观更具体，更有效突破重难点。教学方法运用翻转课堂式教学模式，课前让学生按照课程学习单上所要完成的目标，利用互联网学习测量体温方法微课程，借助网络平台查阅相关资料并问题。课堂上运用数字化实验探究仪器和图形采集器，通过小组合作学习、汇报展示、质疑评价、师生总结探讨、测试反馈等学习形式，突破重点和难点。教学环境数字化实验探究仪器（计算机、图形采集器、心率传感器）
手机教学软件（随机点名、鼓励评价、课堂报告）
教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析课前自主上网学习录制本节微课：测量体温、测量心率
布置学习内容：
1、观看微课
2、测量一天内体温变化情况并记录
1、观看微课：测量体温，学习测量体温的方法
2、测量一天内或运动前后体温变化情况，记录在学案上。
3、上网查阅资料回答问题：运动前后体温有没有变化?该现象这说明了什么?所测数据与正常值比较，是否在正常范围内？
运用翻转课堂式教学模式，课前让学生按照课程学习单上所要完成的目标，利用互联网学习测量体温方法微课程，借助网络平台查阅相关资料回答问题。课前导入
（2min）小活动：老师使用手机教学软件，随机点名功能，随机抽取一名同学，做蹲起并分享感受（加分鼓励）
从而导出本课题目并出示本节课的学习目标
被点到名的同学到前面做蹲起并分享感受，其他同学帮忙一起数数
对学习目标进行了解。运用随机点名激发学生学习兴趣、唤醒学生注意力并推进课堂教学环节。
通过加分鼓励提高学生积极性，提高课堂参与度热身展示
（5min）课前布置学生作业，通过观看微课，测量一天内体温变化情况并记录
请同学展示课前学习情况：
讲讲测量体温的方法
分享测量结果（部位，时间，数据）及上网查阅后学到知识学生课前测量并记录。
请同学进行展示。
进行小组自评和组间互评，运用教学软件加分功能为同学点赞。
通过微课学习，掌握测量体温方法。