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师梦圆初中生物教材同步苏科版八年级上册第1节 人体内物质的运输下载详情
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《第1节人体内物质的运输》集体备课教案优质课下载

区别三种血管的结构特点和生理功能

过程与方法

通过描述血管的结构特点和生理功能,培养学生的观察、分析和综合能力

通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生的自我保健意识

情感态度价值观

体验生命,关爱生命

通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生团结合作精神

教学重点

三种血管的结构特点和生理功能

三、教学难点

学生感受脉搏的探究活动组织

教学准备

有关血管的图片及动画

教学步骤及过程

学习内容学生活动教师活动

情境导入欣赏图片,通过图片的转变进行思维的转换,进入本课内容的学习中来。出示北京市区总体规划图,引导学生感受道路的错综复杂。在此基础上提出:在人体内也有复杂的运输网络——血管。展示人体血管图,说明血管遍布人体全身各处,是运输各种营养物质与废物的通道。

感受血管的跳动

学生通过观察课本中的插图,对照自身,寻找自己身上的脉搏。

思考并回答老师提出的问题

在此基础上了解脉搏的概念。

四位同学一小组互相配合测量每分钟脉搏的次数,每人测三次。并对活动结果进行分析讨论,

明确人体的脉搏与性别、体质强弱等有关,并理解脉搏产生的原因。让学生自己寻找跳动的血管,并提醒学生颈部的血管不能重压,也不能长时间压迫。并提出问题:

Q:1.你找到跳动的血管了吗?

2.它们分布在身体的哪些部位?

3.血管为什么能跳动