《第1节人体的免疫防线》集体备课教案设计

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2、过程与方法：完成“模拟探究皮肤是一道保护屏障”的探究过程，尝试用类比的方法分析实验结果并得出结论；体会通过探究来认识生物规律的技能与方法。

3、情感态度与价值观：学生能够体验生物世界的奇妙，提高生物学素养，形成团队合作精神和实事求是的科学态度。

三、教学重难点

1、教学重点：人体的三道免疫防线；用类比法模拟探究。

2、教学难点：体会通过探究来认识生物规律的技能与方法，逐渐养成探究态度、方法和思维品质。

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图第一环节：创设情境

情景一：小明同学吃饭前要洗手。

提问：为什么吃饭前要洗手？

展示美国微生物学家制作的微生物手膜，了解病原体。

提问导入课题

1、人为什么不会总是生病呢？

2、皮肤能保护人体免受病原体的侵入吗？

第二环节：建构知识

活动一：模拟探究皮肤是一道保护屏障介绍类比法模拟探究实验。

播放泰微课视频《模拟探究皮肤是一道保护屏障》

总结实验现象，引导学生思考梨皮类比的皮肤的状态，得出“皮肤能像梨皮一样抵御病原体的侵害”和“皮肤是一道保护屏障”的结论。

引导总结第一道防线。

情景二：小明同学受伤后未处理伤口，伤口红肿发炎。

提问：病菌突破第一道防线后进入人体，是不是一定会生病？

引导总结第二道防线。

引导总结非特异性免疫。

情景三：小明同学得了水痘。

提问：

1、人体如何抵御侵入的水痘病毒？