七年级上册（2013年7月第2版）《第3节生殖器官的生长》优质课教案下载

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能力目标

通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。

情感、态度与价值观目标

通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。

教学重难点

重点：识别花的各个部分，明确花蕊是花的主要部分；

难点：通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。

课前准备：

教师：花的模型；分组解剖器材；教师自制教具。

学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理。

教学过程：

一、创设情景，导入新授

同学们，你们喜欢花吗？说到花同学们会想到什么呢？学生回答。那就进入花的世界吧！多媒体图片展示各种花的图片

自主学习，合作探究

<过渡：>各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。花的结构是怎样呢？下面我们以桃花为例探究花的结构。

1、展示桃花模型：

请同学们根据桃花模型并对照课本P113页，指出桃花的各部分名称。

学生根据老师指令进行自主学习。（教师巡视，指导）

2、教师检查自主学习情况，以问题串形式提问：

①桃花是由几部分构成？

②回答问题时为了不遗漏花的某一结构有什么好的方法吗？

③根据板图说出花结构各部分的名称。

花的基本结构有：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。

应按照一定的顺序说出：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。（由外向内顺序）

提出疑问：是否所有的花都有这些结构呢?下面我们共同来探究这个问题。