北师大2011课标版《第3节人类的起源与进化》公开课教案下载

北师大2011课标版《第3节人类的起源与进化》公开课教案优质课下载

（3）简述森林古猿进化为类人猿及人类祖先的大概过程。

2．能力目标

（1）通过资料分析，角色扮演，比较现代类人猿与人类的相似特征，培养比较能力。

（2）通过探究活动“手在进化中的意义”，培养学生的分析能力。

3．情感态度价值观

通过比较人类和其他动物之间的相似性，认识人类是由古猿进化来的，通过人与类人猿数量的比较，认识到人类和其他动物应和谐相处。

二、教学重难点

1．重点：（1）现代类人猿和人类特征的比较；

（2）由猿向人的过渡和人猿分界的标志。

2．难点：森林古猿进化为人类的大致过程。

三、教学策略

本节课的重点有两个知识点。第一个知识点为现代类人猿与人类特征的比较。为了解决这个知识点，我采用了自主学习、角色扮演知识连线等学生活动。首先让同学们阅读小资料，寻找人类与黑猩猩、金丝猴、兔子的相似特征，完成表格。完成表格后，开展学生活动，角色扮演“认亲”。 由小组成员扮演黑猩猩、金丝猴、兔子，老师扮演人类。由扮演动物的小组成员说出你认为和人类亲的证据。最后知识连线总结得出：人类与现代类人猿有极为相似的特征。第二个知识点为由猿向人的过渡和人猿分界的标志。我采用了自主学习、观看视频、学生交流、教师讲解等方法。通过阅读课本、观看视频，同学们可以大概的说出森林古猿进化成人类的大致过程。再由老师讲解，总结，比较直立行走和会使用制造工具两个阶段的重要性，从而得出直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图导入 播放视频：“大猩猩玩手机入迷”，视频中提到，有些人类学家认为应该把大猩猩归为人类。黑猩猩是人类吗？但是达尔文的进化论认为人类与黑猩猩的祖先都是森林古猿进化而来。今天我们一起来学习“人类的起源与进化”的内容。回答，倾听。利用同学们感兴趣的事例引入本课。（一）现代类人猿与人类有极为相似的特征环节1：人起源的假说

“人类从哪里来？”不得不说这些问题困扰了人类很多年。关于“人是怎么来的？”同学们知道吗？

关于人类起源的传说，我们听得比较多的是神创论，比如说“女娲造人”。再比如说西方的神话故事“亚当和夏娃”。当然，这些都是没有科学依据的，缺乏事实证据。最早对“人类的起源问题”做出合理解释的是达尔文，他明确指出：所有的生物都来自共同的祖先。现存生物之间存在亲缘关系。达尔文通过比较人类和现代类人猿，发现它们极为相似，得出人类和类人猿的共同祖先是一森林古猿。

环节2：小组讨论、角色扮演。与人类亲缘关系最近的动物。

现在老师提供了以下四种动物，分别是人类、黑猩猩、金丝猴、兔子，请同学们完成两个任务。

= 1 ﹨ GB1 ⒈ 完成表格，要求自己阅读导学案中的资料，自己总结。（提示：从外部形态、身体结构、面部表情、行为表现等方面比较），用简短的语言填写在表格中。

= 2 ﹨ GB1 ⒉ 小组讨论，并思考哪种动物与人类的亲缘关系最近。

完成任务后，开展学生活动，角色扮演“认亲”。 由小组成员扮演黑猩猩、金丝猴、兔子，老师扮演人类。由扮演动物的小组成员说出你认为和人类亲的证据。

环节3：现代类人猿的种类以及现代类人猿不包括金丝猴、猕猴等猴类。

通过角色扮演，我们知道黑猩猩与人的亲缘关系更近。接下来我们快速的比较黑猩猩与金丝猴的不同特称，判断它们是同类吗？

哪些动物与黑猩猩的亲缘关系更近呢？展示八张图片。说明长臂猿、猩猩、大猩猩与黑猩猩亲缘更近，并且这四种动物在外形上与人类类似。所以称他们为现代类人猿。现代类人猿是不包括猕猴、金丝猴等猴类。