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情感目标：牢记父母的生日，学会感恩。
教学重点：1.能熟练12月份的单词和年份的表达。
2.掌握句型：When were you born? --I was born in...
When was he/she born? --He/She was born in...
教学难点：was和were的区别及用法。
教学过程：
StepⅠ: 预习与导入
1.导入12个月份歌曲。
2.完成导学案【基础感知】预习与自测P52。
StepⅡ: 教学过程：
游戏——火眼金睛，英汉互译，比比谁反应比较快。
引出本课重点句型：A: When were you born? ----B: I was born in…
两人一组练习重点句型。
复习数字环节，引入年份表达。
学习年份表达法，并通过导学案练习巩固。
StepⅢ:知识巩固：
听录音2b,完成P56的2b.然后核对答案。
通过2b的四个例子请同学运用刚刚所学的新句型进行小组间对话练习。
通过图片导入1a，引导学生做1b的听力练习之前，先通过观察图片和题目信息预测要完成的内容；然后听听力获取信息，并采取抢答的方式来核对答案。
学习1a课文，学生通过跟读录音，全班齐读，分角色小组读等方式来熟悉课文，最后通过“我是记忆王”来让学生尝试当堂背诵课文的重点难点。
“我是模仿王”。根据1a的模板，小组讨论并编写新的对话，最后选择几个小组展示本组的成果。
“当堂反馈”。PPT上展示导学案的题目，小组讨论解题思路和技巧，并请一位同学上台当小老师，引导同学找到正确答案，并分享自己的解题思路。
总结。让同学回顾本课重点，齐读重点词汇和句型。
作业。
板书设计
Unit 7 Topic 1 ?When is your birthday? Section A
am/is--was — When were you/was he/ she born?
Are--were — I/ He/ She was born in...?