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北师大2011课标版《第4节动物的主要类群》优质课教案下载
= 2 ﹨ GB3 尝试描述各类群脊椎动物与其生活环境相适应的形态特征。
2.能力目标
培养学生的观察能力、说话能力、及借助语言的初步的归纳概括能力和演绎推理能力。培养学生在尊重事实，尊重他人意见，敢于提出不同意见，但乐于合作交流的优秀品质
3．情感、态度与价值观目标
初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活 环境。以及亲近自然、欣赏自然的科学精神。
二、教学方法:
1、自主探究法：通过观察交流，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。
2、归纳总结法：通过对鱼类、两栖类、爬行类动物，鸟类、哺乳类的比较找出它们的异同，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。
课前准备：教师方面——各种图片、课件等。
学生方面——兴趣小组搜集相关的资料。
三、教学过程：
复习提问（3分钟）
1．我们吃鱼和虾时剩下的东西一样吗？
我们吃鱼的时候会发现，当筷子剔除肌肉后有一条贯穿整个鱼体的粗的条状骨骼。当用小刀分切时，这条骨骼可以很容易地分成一个一个的。它们称为什么？有什么功能呢？
根据动物体中有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。脊椎动物又可细分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
二、创设情景、激发兴趣（2分钟）
出示蝙蝠的图片，
讲故事---蝙蝠是兽还是鸟？引发学生好奇心及兴趣。
同时还有几个迷糊的小动物他们也找不到家了，你能帮他们找找吗？
出示几个小动物的图片：
三、引导探究、层层推进（15分钟）
1、导入问题
（1）怎么能帮他们找到家呢？
先分析这几种小动物是否有共同特征？对，都有脊椎骨，他们应该就是脊椎动物的一种。
（2）脊椎动物可分为哪几类呢？