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北京2011课标版《第一节绿色植物的生活需要水和无机盐》新课标教案优质课下载
教师姓名
所在学校
指导思想与理论依据
初中生物课程标准倡导探究性学习，面向全体学生，提高全体学生的生物科学素养。这一理念提倡改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探索，逐渐培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，对于突出创新精神和培养实验探究能力都有极大的促进作用。
教学背景分析
（一）教材内容分析
本节课的教学内容位于北京版《生物学》（第一册第四章生物的营养第一节绿色植物的生活需要水和无机盐中。根主要是通过根毛从土壤中吸收水分，而根毛细胞是植物细胞的一种，所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理，所以该节课不仅是本节中的一个重要原理，为学生正确理解植物的根吸水这部分内容作了很好的铺垫；同时，这一内容还起到承上启下的重要作用，它使学生鲜活地理解植物细胞的“活”的生活状态，加深前一章关于细胞知识的认识，提升学生的认知水准。该节课还为后面植物的光合作用等内容奠定了基础。
（二）学生情况分析
1、知识储备：学生已经学习了植物细胞的结构、水在植物体中的作用、根尖的结构和功能等相关知识，为本节课学习做好了知识储备和铺垫。
2、认知特点：学生处于由感性认识到理性认识的过度阶段，观察、分析、理解能力较弱,但参与课堂积极性高涨，热情浓厚，对生物学知识的学习具有较强的兴趣。
3、学习障碍和解决措施：学生在学习过程中因观察能力、分析能力、归纳总结能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会。由于学生发现问题、分析问题、解决问题的探究思维比较薄弱，所以在教学中教师要充分采用直观手段，通过展示图片、播放视频、组织小组探究实验等教学手段，帮助学生理解相关知识。另外，学生小组合作学习的意识还需提升，实验技能方面有待提高，需要教师有效组织与引导。
教学目标
（一）知识目标
能够阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能够描述根吸收水分的过程。
能够阐释施肥过多后“烧苗”的原因等实际问题。
（二）能力目标
1、通过植物细胞吸水和失水原理的课题研究，明确生物科学探究性实验研究的基本过程。
2、通过分组实验探究，提高学生的基本实验技能以及分析、归纳、小组合作的能力。
3、通过理论知识的学习，能够解释或解决一些农业生产或生活实际方面的问题，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过科学探究实验，使学生形成实事求是的科学态度和探究精神。
2、通过小组讨论，提升学生的团队合作意识。
3、通过本节课的学习，学生可以利用所学知识解释生活中一些常见的现象。
教学重难点