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师梦圆初中生物教材同步北京版七年级下册4.气体交换下载详情
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七年级下册(2013年12月第1版)《4.气体交换》最新教案优质课下载

理解:呼吸道对空气的处理

了解:呼吸与吞咽的关系

过程与方法:

通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

情感态度价值观:

1)、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的新鲜、清洁;

2)、关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

【教学重点】:

呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用

【教学难点】:

通过资料分析,掌握呼吸道的作用

教学过程:

导入新课:刚刚出生的婴儿就会啼哭,如果不哭出来,医生可要着急了,就会拍打婴儿的屁股,让他哭出来,你们知道这是为什么吗?

学生回答。

婴儿的第一声啼哭,就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳,也就是呼吸。因此,我们从生下来的第一天起,就离不开空气,需要不断的进行呼吸。这就需要呼吸系统的参与。那么呼吸系统都是由哪些器官构成的?我们又是如何呼吸的呢?空气质量不好,对人体又有哪些影响呢?首先,我们来认识呼吸系统的组成。

【自学】:

请同学们观察教材图4—26,完成以下内容,并由小组汇报员说一说呼吸系统是由哪些器官组成的?

呼吸系统是由( )、( )、( )、( )、( )和( )组成;

2、除肺以外,其他器官按照一定次序组成了一个通道,那么,这是怎样的一个通道呢

那么呼吸道仅仅是一个通道吗?还有没有其他的作用呢?

【自做】

下面请同学们阅读教材P41的资料分析,并结合讨论题展开思考(带着老师的问题去思考),小组讨论完成以下内容,组员汇报,其他小组注意【纠错】。

呼吸道有什么结构能保持气流通畅?

呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用?这些作用又是如何实现的呢?

北欧的冬天非常寒冷,生活在那里的人和生活在赤道附近的人的鼻子相比,形状有什么特点?