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2.培养学生听、说、读、写的能力。?
（三）情感目标：
1.使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
2.比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
【教学重点】新单词和新句型的教学与运用。
【教学难点】如何让学生在课堂上学会“There be…,We lived…many years ago. We live…now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。
【学情分析】五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性高。There be在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力和表达力，为There be的过去否定式的学习打下基础。个别单词television过于难记忆，学困生更加费劲，需要教师多激发他们的学习积极性。
【教学准备】 教师准备：课件、教学光盘、单词卡、小组竞争奖励
【教学过程】
Step1.Warming up
教师可以问学生：“－Did you have a good time in your holidays?－Were there any happy things in your holidays?－What did you do in your holidays?－Where did you go?-How did you go?” 等 通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
Step2.Presentation
1、热身活动，Sing a song《Three Green Parrots》,为接下来There be句型学习做好铺垫.
2、出示ppt,What can you see in the picture?
Step3.单词课文教学
告诉学生：Lingling is still in the UK with Sam and Amy.
观看全文动画并思考问题：What are they doing?
引出They are watching a programme about Chinese life. Life was very different many years ago .But how was it different?今天我们就要学习比较过去和现在生活的不同，之后也请大家谈谈我们生活的变化。”
1、出示单词卡片，教授新单词，师生以不同方式操练朗读。
2、教师出示多媒体课件：展示课本活动二的图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老师总结学生的描述。
3、教师出示多媒体课件：
播放课文动画，让学生思考问题Who is the man and the old lady?/What are they talking about on TV?
讲解课文中出现的新单词与新句型。life,programme, different ,television, enough
There be…, We lived…many years ago ,We live…now.
4、在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
5、重点句式操练Listen and say。 先 让学生听音，跟读句子，明确本课的重点句式,小组分角色表演对话。
6、拓展延伸，让学生观看并比较图片，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……谈论图片内容。
Step4. Practice
出示活动三的图片，让学生仔细观察，谈谈图中的内容，鼓励学生用今天学过的句型：来描述过去和现在不同的景象。学生分组合作交流。
如：There was a small house.?There is a big house.