《2.光的反射定律》优质课教案设计

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（2）理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。

（3）知道什么是镜面反射，什么是漫反射。过程方法（1）经历探究“光的反射定律”，获得比较全面的探究活动的体验。

（2）通过“小制作”和“我的设计”，学习控制光束方向。

（3）通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。情感、态度与价值观在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度。

（2）鼓励学生积极开展小发明、小制作活动，认识光的反射（平面镜）在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

（3）提高学生将科学技术应用于生活和社会的意识。教学分析和处理

教学重点探究光的反射定律教学难点应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射与漫反射的成因。学生分析 学生对光学知识比较感兴趣，结合日常生活中的光现象易建立光的反射概念。探究光的反射定律是学生碰到的第一个探究数量关系的实验，在教学中应培养学生学会记录实验数据，形成良好的实验习惯。从实验数据中总结出反射定律是重点。教材分析光的反射在日常生活中普遍存在，光的反射定律是光学中的重要定律，是光沿直线传播的延伸，也是理解平面镜、球面镜作用的基础， 起到了承上启下的作用。通过探究，可以培养学生尊重客观事实的科学精神。教学方法通过激光演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。让学生真正的成为课堂的主人，教师自主探究，放手质疑，给学生提供充分的活动空间，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我。教学延伸引导学生通过各种渠道获取学习资源，使课内外学习相结合，做到“取法于课内，得益于课外”。把物理融入实际生活，让物理走向社会。教学用具激光笔、自制光的反射演示屏，自制潜望镜，手电，白纸，平面镜

教学流程图：

教学设计：

教学

环节教学活动设计意图教师活动学生活动

引

入

课

题

概

念

教

学

概

念

掌

握

猜

想