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教学重运用一般过去时的句型（如She worked …. /She didn’t have ….）描述过去的生活。
教学准备 PPT课件，Flash视频板 书 设 计 Module1 Unit2 She didn’t have a television.
She worked in the fields.
She didn’t have a television.
PPT重点归纳 教 学 过 程
教学环节教学过程个性化设计Step 1
Warm up
Step 2 Presentation
Step 3
Practice .
Step 4 Consolidation
8’
Step 5 Summary
Step 6 Homework
2’
Step 1: Warm-up :
师生相互问候。
2.sing a chant “Changing”.(Part 5)
Step 2：Presentation
1. Look, listen and say.
(1) 学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。
(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3) 同桌分角色朗读对话。
2. Listen and read.
(1) 教师简单介绍课文主要内容：自从Lingling昨天看了关于中国的节目，她非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming，讲述节目内容并倾诉她对亲人的思念。
教师播放Module1 Unit2活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。
(2) 呈现单词
① 教师通过图片，引出新词night；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
② 出示图片教授单词及短语，并造句：work, write, fire, radio, field, telephone，in the fields,on a fire ,.....由单词过渡到词，再到句子，让孩子在情境中自然而然地进行英语思维训练，掌握单词及及运用。