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3.课堂活动，操练新知。
Learn activity 2:
(1) Listen and find the “past tense of the verb”,听课文的同时找出动词的过去式
watched, cooked, worked, talked, did, could
同时指出did的否定式是did not=didn’t;
could 的否定式是 could not=couldn’t
需要注意的是要及时巩固他们的现在式，加深同学们对现在式和过去式的对比。
(2) Listen and answer 4 questions.
a. What did Lingling do last night?
b. Where did the old lady cook?
c. Did the old lady have a television or a radio?
d. Where did the old lady work?
在讲解问题的过程中，重点讲解短语last night, cook on a fire, work in the fileds, She didn’t have a radio or a telephone等，并配上相应的动作，加深理解。
在熟悉理解课文后，做一个“火眼金睛”的小游戏，快速闪现英语短语或者汉语意思，让孩子们说出对应的答案，会回答的孩子们可以快速起立抢答，并获得相应的奖励，激发孩子们学习兴趣。
Listen and read after the tape,And pay attention to the pronunciation and intonation.
a.让学生跟读课文，一定让孩子们注意语音语调，在跟读的过程中，及时纠正错误发音，并随机点名让孩子起来朗读展示。
b.小组内表演读课文并相互纠正发音。
设计目的：小学生表演欲比较强，参与积极性高，并且通过表演的形式枯燥的课堂就会变成生动活泼的表演课。
4.巩固训练，拓展提升。
根据思维导图mind-map，引导同学们缕顺课文，大体概括文本内容。刚开始由老师领着一起填，之后尽量让同学们自己复述课文。
反馈展示，提升能力。
a.文本再构：（小小填词家）
同学们读完课文，根据课文内容完成填空。同学们已经根据思维导图复述了课文，已经有能力转述课文，采用齐填、个人填等方式进行文本再构，进一步掌握课文。
设计目的：通过这个环节的活动，同学们把学过的知识应用在实际生活中，达到了学以致用的目的。
b.Writing
Write some changes about your hometown in past 10 years.
信中描述了一位老奶奶过去和现在生活的变化，让同学们也写写自己家乡这10年的变化，学以致用。
情感升华：通过描述家乡的变化，还有多张图片，孩子们也能够感受到中国的变化之快，所以教育孩子们热爱我们来之不易的生活，热爱我们的家乡，热爱我们伟大的祖国！
总结点评，激励进步。
总结今天所学知识，对回答问题积极正确的同学及时给予表扬。总结今天的获胜小组，给予表扬，对于失败的小组给予鼓励。