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学生能听、说、认读和理解单词learnt, taught, language, wrote, dancer, foreign。
2.语言技能目标
（1）学生能在恰当的语境中听、说、认读和运用用过去式的一般疑问句Did，能做出相应的回答。
（2）学生能用第三人称做主语讲述过去发生的事。
（3）学生能够在真实的情境中运用所学知识谈论照片。
3.语言情感目标
学生在谈论照片的过程中，体会到自己及家人的变化，感恩父母；明白学无止境，活到老学到老。
4.思维培养目标
（1）通过文本的信息梳理帮助学生建构思维导图。
（2） 通过思维导图培养学生逻辑思维能力和提取关键信息的能力。
三、教学重难点
1.重点：
（1）词汇：learnt, taught, language, wrote, dancer, foreign,
（2）目标语句：Did your grandma learn any foreign languages? Yes, she learnt English. He’s learning English now.
（3）获取信息，理解文本。
2.难点
学生能运用过去式运用用过去式的一般疑问句Did和用第三人称做主语陈述过去发生的事。并在真实的情境中运用所学知识谈论照片。
四、学习策略
本文是以Photo为主线的对话类语篇学习。始终以激发学生在真实的语境中使用语言和真实的学习动机为目标，通过文本学习前的信息唤起，激活学生的知识，用悬疑式问题，层层递进式问题让学生在语篇中自主、合作探究获取信息，学习新知识，新技能。将新旧知识融合，信息再生，最后通过任务型活动和拓展实践促进学生真实的信息运用。通过信息唤起、信息获取、信息再生、信息运用四步骤将教学推向深入。
五、教具准备：
多媒体课件、单词卡片、小组活动材料。
六、教学过程
Step 1 Warming up and lead-in.
1.Greetings and free talk
Teacher shows some photos of herself and say what I did yesterday. Ask the pupils what them did yesterday.
【设计意图】
通过课前师生之间的互动交流，唤起学生对过去式的表达方式的信息，让老师对学生有初步了解，拉进师生之间的距离，并宣布开始过程性评价。
板书
2. Chant
Teacher shows some photos of Ms Smart, ask the pupils what she did yesterday.