《1.欧姆定律》集体备课教案设计

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二、过程与方法：

1.通过实验的方法，培养学生的分析和概括能力.

2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.

三、情感态度与价值观：

通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.

教学重点 理解欧姆定律.

教学难点 利用欧姆定律进行简单的计算.

教学器材 课件，小灯泡3只，学生电源3个，10Ω电阻3个，开关3个，导线若干。

教学过程

一、引入新课

[课件展示]复习提问

一、电流产生的原因是什么？

二、什么叫电阻？

学生回答：电压是产生电流的原因．

教师反问：只有导体两端存在电压，导体中才会产生电流．没有电压导体中不会产生电流．同学们从这一点可以猜想电流大小可能跟什么有关？（电压有关）

学生回答：?电阻是导体对电流阻碍作用的大小．

教师反问：电阻越大，对电流的阻碍作用就越大，同学们从这一点可以猜想，电流大小还可能跟什么有关？ （电阻有关）

二、新课教学：

［师］课件展示：电流I 跟电压U、电阻R之间是否还有什么定量的关系呢？ 德国科学家欧姆的照片和简介。’

学生集体讨论

一、欧姆定律——观察实验（一）

内容：保持电阻不变，研究电流跟电压的关系

1、［师］课件展示：实验步骤、电路图

1、按图连接电路，闭合开关；

2、调节滑动变阻器滑片，使定值电阻两端的电压成倍数增加；（1V、2V、3V）；