教科2011课标版《3.电磁铁》优质课教案下载

教科2011课标版《3.电磁铁》优质课教案下载

2，过程与方法：经历动手制作电磁铁的过程，了解电磁铁的构造及应用；通过实验探究，找出控制电磁铁磁性强弱的方法。

3，情感态度价值观：经历实验探究得出结论的全过程，培养学生尊重科学，喜爱物理的情感；培养学生动手实践能力，增强学生讲所学知识应用到实际生活中的意识。

三，教学用具：多媒体课件，大头针，电池组，铁钉，带绝缘皮的导线。

四，教学过程

导入新课：出示课件，废品收购站收购了一堆废旧金属，在这一堆废旧金属里要把铁质废品选出并转移到其他地方，让学生讨论该如何操作。

学生以原有的知识基础肯定会说出用磁铁，但存在的问题是运到另一个地点后，废铁不会从磁体上自动落下，老师引导学生如果有一种磁体能人为的控制磁性的有无将更加方便，从而引出本节课题《电磁铁》

新课展开

（一）电磁铁

1，多媒体展示图片从而给出电磁铁的概念：插入铁芯的通电螺线管叫电磁铁。教师强调电磁铁有两部分铁芯和线圈，如果去了铁芯则不叫电磁铁。

2，结合前面所学知识电流的磁效应和磁化总结出电磁铁的工作原理：通电线圈有磁性，而插入其中的铁芯又被磁化从而使装置的磁性增强。

3，让学生把电磁铁和以前学过的永久磁铁做对比，总结出电磁铁的特点。学生分组讨论，回答，补充，最后教师点评总结。

a,磁性有无可控制，通电有磁性断电无磁性。

b,磁体极性可改变，通过改变电流方向来改变电磁铁极性。

c,磁性强弱可控制。

承接电磁铁特点的第三条磁性强弱可改变自然过渡到下一个问题：探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关。

（二）探究电磁铁磁性强弱的因素

生：学生分组讨论回答电磁铁磁性强弱与什么因素有关（提出猜想）

师：该探究实验用到了什么实验方法

生：控制变量

师：通过什么现象知道电磁铁的磁性强弱

生：吸引大头针的个数

师：实验方法是什么

生：转换法

学生明确实验目的和如何操作后让学生动手进行实验。注意，学生实验最忌放开收不住，因此教师指导学生，做到目的明确分步进行。

第一步：绕制电磁铁并改变电流观察电磁铁磁性强弱与电流的关系