《第五节流体压强》集体备课教案设计

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（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

2.过程与方法：（1）通过观察，认识气体、液体的压强跟流速相关的现象。

（2）体验由气体压强差异产生的力。

3.情感、态度与价值观：初步领略流体压强所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感，感受自然界的奇妙和人类的伟大，加深人文素养。

4.重点：流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。

5.难点：对液体压强与流速关系的探究和理解。设计与组织学生认识升力。

三、教法学法设计

依据教学目标，结合八年级学生的认知特点，本节课采用教师引导下的实例分类、实验探究、实际观察、解释应用等方法，通过多种活动让学生亲身经历探索、发现、总结规律的过程，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，最大限度的调动学生的学习积极性，有利于学生对本节课的学习和掌握。

四、教学过程设计

教学过程分为激趣导入 了解流体→实验探究 流体压强→学生举例 解释应用→制作模型 自学升力→畅谈收获 话心得五个环节。

激趣导入 了解流体

教师首先出漏斗等教具，引导学生玩“谁能将球拖住不掉下来的时间长”游戏，激发学生的学习兴趣，同时让学生知道气体流动时有自己的压强特点。从而引入课题《流体压强》。

教师讲解气体和液体都有流动性，气体和液体流动时统称为流体。使学生知道前面学习的液体压强和大气压强知识是指液体和气体不流动时的压强特点，流体压强不能用前面学习的液体压强和大气压强知识来解释，从而使学生进一步明确本节要学习的知识是流体压强。

2.实验探究 流体压强

液体压强与流速的关系

1.教师播放“旋涡”视频，并提出问题“船为什么会被吸进漩涡呢？”从而提出问题“液体流动时的压强与流速有什么关系？”实现从生活走向物理。

2.教师演示实验，让学生直观的观察到当液体流动时流速越大的位置，压强越小。

3.讲述“奥林匹克”号和“毫克”号的海上撞船事件，引导学生利用自制教具模拟轮船，进行试验，让学生通过自己动手实验进一步得出在液体中流速越大的位置压强越小这一结论。并解释海上漩涡的“吸力”。培养学生的语言表达能力和理论联系实际的能力。

二、气体压强与流速的关系

1.教师播放“龙卷风”视频，引导学生提出问题“气体压强与流速有什么关系？”

2. 气体压强与流速关系的学习，我为学生设计了3个实验

（1）硬币跳栏

（2）在两张纸中间吹气

（3）把场10cm左右的饮料吸管插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B管中轻轻吹气，观察A管中的水面如何变化。

在液体压强与流速关系的基础上，通过以上3个实验，学生很容易得出：在气体中流速越大的位置压强越小这一结论。