鲁科五四学制2011课标版《第五节焦耳定律》集体备课教案设计

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3.会用焦耳定律解决实际问题和进行简单计算。

　（二）过程与方法

　　 体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。

　（三）情感态度和价值观

　　?通过对焦耳生平的学习，培养热爱科学、勇于克服困难的信念。

二、教学重难点

　重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个 环节应注意的问题。

　 难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。

三、教学方法

实验探究法?、讨论法

四、教学资源准备

多媒体 课件 ?、焦耳定律演示器、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等。

五、教学过程

?（一）电流的热效应

【实验演示，引入新课】（设计意图：通过实验现象，引起学生感官上的触动，提高学生的学习兴趣）

提出问题：将一截餐巾纸缠在电阻丝上，通电后，纸会不会被点燃呢？

教师演示并提出问题：这个现象说明什么问题呢？

学生思考回答：电流通过导体会发热

教师引入新课-------电流热效应

【视频播放】：直流融冰（设计意图：通过国家大事加深对电流热效应的理解，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣）

教师提出问题：哪位同学能说出“直流融冰“的原理是什么？

学生回答：电流通过导体会发热。

教师：可见，一个小知识，只要我们善于利用，它能解决大问题。

【提出问题】：

（二）探究电流产生热量与哪些因素有关