《探究二力平衡的条件》优质课教案设计

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教学目标

1、通过观看“魔术”表演以及对悬浮的海绵和模仿表演的同学进行受力分析，知道物体的平衡状态，知道二力平衡，感受综合运用所学知识分析物理问题的方法，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。

2、通过探究“物体静止时的二力平衡条件”实验，知道静止时的二力平衡条件，感受猜想、设计、实验、归纳的科学方法，在小组实验中互相配合，养成合作学习的习惯。

3、通过“利用DIS探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件”，知道匀速直线运动时的二力平衡条件，感受用数字信息系统和图像来分析物理问题的方法，体会信息技术的发展给学习带来的变革。

教学重点和难点

教学重点：二力平衡的条件。

教学难点：探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件。

教学资源

1、学生实验器材：弹簧测力计2个、轻薄塑料片、细线、钩码。

2、教师实验器材：自制电磁铁、海绵、金属块、可变速升降机、DIS数据处理器、DIS力学传感器、电脑、自制ppt演示课件。

教学设计思路

本设计的内容为平衡状态和二力平衡的条件两部分。

本设计的基本思路是：首先，通过观看海绵悬浮激发学习兴趣，引入课题，并介绍平衡状态。其次，通过利用所学力学和运动学知识对悬浮的海绵进行受力分析，知道物体需要平衡至少需要受到两个力的作用，从而展开本节课的重点：探究二力平衡的条件。接着，通过对模仿表演的同学进行受力分析，知道二力平衡是需要满足一定条件的并对二力平衡的条件进行猜想并探究，小组间交流讨论、归纳出物体静止时二力平衡的条件。然后，利用静止时的二力平衡条件，引申出需要得出普遍的结论，讨论设计实验“探究匀速直线运动时二力平衡的条件”，通过观察老师演示的DIS实验得出匀速直线运动物体的二力平衡条件规律。最后，总结二力平衡的条件并尝试解决实际问题。

本设计要突出的重点是：二力平衡的条件。方法一、是利用魔术表演设置的情景，引起学习兴趣，知道平衡状态的概念。方法二、是结合对海绵与模仿表演的同学的受力分析结果，猜想二力平衡的条件可能有哪些？并自主设计实验探究物体静止时的二力平衡条件，小组间交流讨论方案与结果，得出结论。方法三、是通过自主设计实验探究物体处于匀速直线运动时的二力平衡条件，并通过观察教师DIS演示实验，归纳总结。方法四、是通过分析生活中的实际例子，巩固二力平衡的条件。

本设计要突破的难点是：探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件。方法是教师利用可变速升降机和DIS力学传感器，解决难以实现匀速直线运动和在运动中读出力的大小的困难。学生观察物体在不同方向上或者不同运动快慢情况下做匀速直线运动时的受力情况，并且通过电脑软件处理，把记录的数据转变为图像，师生共同分析得出物体处于匀速直线运动情况下的二力平衡条件。

六、教学流程

1、教学流程图

二力平衡

二力平衡

活动Ⅰ

受力分析

活动Ⅰ

受力分析

平衡状态

平衡状态