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二、学情分析
六年级的学生，通过几年的英语学习，已经有了一定的知识积累，对于节日的话题比较了解。但本节课是一节复习课，考验的是学生的综合运用能力。大部分学生可以说出一些节日的名称，对于中西方节日的区分还不是很了解，也无法灵活运用所学句型来描述自己最喜欢的节日。
三、重点难点
教学重点：学生灵活运用所学句型描述并写写自己最喜欢的节日。
教学难点：学生能够正确区分中西方的节日。
四、教学准备
课件、课文动画、单词卡片等。
五、教学过程
（一）Pre-reviewing
1.Greetings.
2.Game: Review the months.大转盘游戏复习月份词汇。
【设计意图】转盘游戏可以瞬间活跃课堂气氛，让学生通过热身活动快速地投入到语言学习的状态中。同时复习月份词汇，为后面的输出活动做准备。
3.Brainstorm: How many festivals do you know? 学生说一说知道的节日名称，同时教师根据学生的回答进行free talk。
【设计意图】头脑风暴可以瞬间激活学生已有的知识，让学生快速进入到本课话题中。还可以培养学生形成发散性思维和创造性思维的能力，帮助他们开阔思路，变被动学习为主动学习，改善学习策略。
Divide the festivals.学生根据黑板上贴出的节日区分哪些是中国的节日，哪些是西方的节日，又有哪些是国际的节日。
【设计意图】通过对节日名称的区分，让孩子们了解中西方文化的差异。
（二）While-reviewing
1.Listen and circle.“How many festivals are there in the text? What are they?学生听文本，并圈出正确答案。
【设计意图】提出核心问题，整体呈现文本，帮助学生初步感知文本。
A组
A组
2.Jigsaw reading. Read and finish the table.拼图阅读的方式，学生分成A、B两组，分别拿到三个节日，然后阅读文本填写表格。填写完后，互相交换信息并批改。
B组
B组
【设计意图】学生通过填写表格活动对于各个节日的庆祝方式有所了解，同时采用拼图阅读的方式，培养他们自主学习、互相倾听、彼此分享,使之在集体完成任务的成就感中获得最大的心理满足,?进一步提高学习动机水平,?有利于学生合作精神的培养。
3.Listen and repeat.听音跟读模仿，注重语音语调，连读和略读等。
【设计意图】跟读原声带，同时在读的过程中注意对学生朗读技巧的指导，力求使学生的英语发音地道、纯正。
（三）Post-reviewing
1.Make a survey about your friend’s favourite festival. 学生调查自己的好朋友最喜欢什么节日、节日的时间、节日里做什么以及为什么喜欢这个节日。
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