沪科粤教2011课标版《1.物体的质量》优质课教案下载

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本节教材是从学生的日常生活常识出发，采用比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物质的一种基本属性，最后通过学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法。

三、教学目标

知识与技能

1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

　 2、知道质量是物体本身的一种基本属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。

3、了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。

过程与方法

　 4、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

5、通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

6、在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

情感、态度与价值观

7、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

四、教学重点和难点

本节教学重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。

本节教学难点：质量的概念和质量是物体的基本属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。

五、实验器材

铁钉、铁块、两烧杯、托盘天平和砝码多套、多媒体等

六、学法分析

在学法上，我认为在教学过程中不仅要使学生学会知识，更重要的是由学会变成会学。引导并鼓励学生运用比较、观察、猜测、对比、实验等方法逐渐认识并掌握质量知识；鼓励学生自己动手、动脑，充分体现出学生的主体作用。

七、教学过程

一、创建物理情境：

我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。教师出示铁钉，问：铁钉是由 组成的。 再出示铁块，问：铁块是由 组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？教师出示两烧杯，一个大的，一个小的。再如这两烧杯，它们所含的玻璃的多少一样吗？　又如课桌和讲台都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？

教师小结：可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。今天我们就来学习5.1《物体的质量》

二、讲新课

（一）．质量