八年级上册《1.物体的质量》优质课教案设计

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（3） 会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

2、过程与方法

（4） 经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。

3、情感态度与价值观

（5） 在学习使用托盘天平的过程中，培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。

二、教学重难点

教学重点： 建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。

教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握，是本节的教学重点。

三、学情分析

“质量”一词在生活中比较常见，而且在不同的地方其含义也不同，学生可能易混淆。八年级学生好奇、好动、乐于探究，但在操作上容易出现偏差，比如，调节天平平衡时，游码未归零；有的同学可能会习惯性地用手去拨动游码和取放砝码；将物体放在右盘，砝码放在左盘等等。这需要加强规范指导，培养学生良好的探究意识和科学的探究方法。

四、教学方法

通过让学生阅读文本、密切联系生活实际，积极参与探究过程来亲身体验；借助多媒体、实物展示等手段为学生提供直观、感性的认识；采用观察、比较等方法，加强启发、引导，让学生充分讨论和交流，以此完成教学目标的教学。

五、教具准备

教师用：米尺、木板、铁钉、冰块、铁锤、水桶、烧杯、物品包装袋、演示天平等。

学生用：天平和砝码、金属块、笔、量筒、酒精等。

六、教 学 过 程 设 计

一、引入

课件展示学习目标。

请大家观察教室都有什么？

它们是由什么材料组成的呢？

出示：一把椅子和一张桌子。

椅子是一个物体，桌子也是一个物体，这两个物体有什么相同之处吗？

椅子、桌子都叫做（稍停）

木材就是组成它们的（稍停）

一切物体都是由物质组成的，那么物体所含的物质有多有少吗？