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What do you want to eat?/ drink ?
I? want to eat / drink…
?2、过程与方法目标?:
借助图片学习单词，通过创设就餐情境来练习对话。
3.?情感、态度与价值观目标?:
结合本课了解西方文化，培养生热爱英语，敢于开口的情感态度。
四、教学重点?:
掌握句型What do you want to eat? What do you want to drink? 及回答。
五、教学难点?:
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况?。
六、教学方法? :分类总结、 创情境对话。
七、教学过程：
warming up:
let's share the delicious food of Ningxia.
Let’s play a game. Please find out some words of food.
review some words.
(设计意图：通过分享宁夏的美食，引出食物。在让学生通过游戏找食物，复习学过的有关食物的单词。利用单词卡片复习单词，进一步复习巩固单词。)
Lead-in
Listen and think.
Listen to the song and answer the questions.
（1）What food did you hear? 出示歌曲中出现的有关食物的单词。
（2）What's the name of this song? 学生回答，出示课题。Module1 unit2? What do you want to eat ??
(3)What did you hear the words of the song?（歌词）
出示本课重点句：
What do you want to eat? What do you want to drink?
（设计意图：通过听歌曲，让学生找出歌曲中有关食物的单词，在通过问问题，引发学生的思考。进而揭示课题内容及重点句。）
Show the word cards and practises the key sentences.
（设计意图：教师出示单词，让一组学生问，一组学生回答。让学生分清楚吃的和喝的，巩固练习了本节课的句型。）
情景导入课文。Do you know?通过出示面条，让学生来了解更多的面条。学习课文。出示Lingling 和他爸爸的图片，让学生猜：进而，问学生Who wants to eat noodles?谁想吃面条?
（设计意图：通过情景导入，由面条拓展，让学生猜课文中人物谁想吃面条，激发学生的学习兴趣。）