《2.分子动理论的初步知识》精品优质课教案设计

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3）能识别扩散现象，并能用分子运动理论的观点进行解释。

4）能简单说明物质物质是由分子、原子组成

2．过程与方法

1）通过讲述分子和原子组成及特点，列举身边的事例，掌握辨别分子及分子热运动的方法。

3．情 感、态度与价值观

1）通过播放分子热运动的视频，培养学生实事求是的科学态度，学会用所学的知识联系生产生活，解释生活中的物理现象。 提高学生学习物理知识的兴趣。

教学重难点

重点：分子热运动

难点：分 子间存在相互作用力

教学过程

(一)引入

从生活中的物体长度引入，（多媒体展示）构成物质的分子一般很小，直径一般在10-10m左右，物体内含有的分子数目一般很多

(二)分子动理论

1．我们在化学课中已经学过，物质由大量分子构成。分子是保持物质化学性质的最小微粒。

分子很小，用肉眼是不能直接观察到的。分子小到什么程度，通过以下的数据可以说明。一克的水中含有大约3×1022个水分子；体积是1厘米3的空气中大约有207×1019个分子；如果把分子看作球形，一般的分子的直径是百亿分之几米，即把百亿个分子一个挨一个的排成一队，才只有几米长。这些数据足以说明分子是非常小的，而组成物质的分子数目的非常多的 。这就是分子动理论的第一个 要点：物质由大量分子组成。

2．分子永不停息地做无规则运动。

物质由大量分子构成，分子的数目非常之大，体积非常之小，这就 为我们直接研究大量分子的状态带来了困难。但是我们可以通过某些实验间接地窥探到物质内部分子的情况。

(1)实验：气体的扩散。（多媒体展示）这个广口瓶中充满了红棕色的二氧化氮气体，用玻璃片盖住。上面用一个充满空气的广口瓶口向下放在玻璃片上，二氧化氮气体的密度比空气大。现在把两个瓶口之间的玻璃片抽出，注意观察发生什么现象。（学生观察后再回答）

我们发现下面的瓶子中气体的红棕色变浅，上面的瓶子中气体的颜色也渐渐变成了浅的红棕色。直到两个瓶子中的气体颜色均匀了为止。

装有空气的瓶子中颜色变深，说明二氧化氮气体的分子运动到空气中去了。而空气的一部分分子运动到下面的瓶子中去了。最后两种气体均匀地混在一起。像这样，不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象有力地说明了气体的分子是不停地运动。

(2)实验：液体的扩散（多媒体展示）。不仅气体能发生扩散现象，液体也能发生扩散，只是比气体扩散的慢很多。量筒中装硫酸铜溶液，上面装有一半清水，水的密度小，在上面。二者之间的界限很清晰。我们盖上盖子，过几天再来观察液体的扩散现象。

液体的扩散现象说明了液体分子是不停地运动。

(3)固体也能发生扩散 。

扩散现象说明物质的分子永不停息地做无规则运动。这是分子动理论的第二个要点。

提出问题：炒 菜时菜变咸的速度和腌菜时菜变咸的速度谁快？ 说明分子热 运动和什么因素有关？