《一、物质的三态温度的测量》新课标优质课教案设计

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2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测 量温度，能说出生活中常见的温度值。

3.尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。

4.培养学生的观察分析、提出问题的能力。

【教学重难点：】

1. 使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

2. 通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

【教学过程】

一、情境引入

播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。

二、互动学习

（一）物质的三态、酒精灯的使用

活动2.1 观察水的三态及其特征

教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？

学生回答：液态，气态或水和水蒸气

观察水的不同状态，不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？

状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）固态液态气态讨论：怎样快速让冰变成水，让水变成水蒸气？

信息快递：酒精灯的使用

加热的手段， 方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。

请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？

用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高？

请同学们相互配合，完成课本P28“做一做”实验

除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的。同学们能否举一些不同状态物质的例子。

接着播放铁水 、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三态。

知道什么叫做物态变化。

（二）温度