八年级上册（2012年6月第3版）《一、物质的三态温度的测量》新课标优质课教案设计

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（2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。

3、情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。

重点难点1、重点：（1）使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

（2）以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

（3）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

2、难点：培养学生自主性学习的意识。教学准备自制温度计，酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯，体温计，学具盒，多媒体等。教学过程教学环节集体备课个性备课第 1 课时

一、预习交流（独学）

创设情境导入新课：

播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。板书课题：

§2.1物质的三态 温度的测量

一、预习交流（独学）

学生展示学习收获

学生展示学习疑惑

教学环节集体备课个性备课二、合作探究（互学）

（一）物质的三态、酒精灯的使用

教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？

继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？

师：加热的手段，方法很多，实验室里我们用酒精灯来加热。请同学们自学课本P28信息快递“酒精灯的使用”，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？

请同学们相互配合，完成课本P28的实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？

师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以不同的状态存在的。同学们能否举一些不同状态物质的例子。

接着播放铁水、干冰、固态碘和气态碘等不同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三态。

（二）温度计、温度的测量

师：同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，又进行了水的三态及特征的实验研究，这些物质的形成，物质三态的变化都与温度有密切的关系。日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？由此，你知道温度所表示的物理含义是什么吗？（师生共同探讨）。

师：（出示温度计）对于温度计，你们想了解哪些问题？能否提出来大家一起探究？

教师板出学生提出的与本节课密切相关的问题。