八年级下册（2012年11月第3版）《常用物理量及其单位》公开课教案下载

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（3）通过在课堂上物理知识的运用，能达到进一步巩固物理知识点内容。

（4）通过巩固物理知识点内容能进一步理解八年级常用物理量及其单位。

2.过程与方法：

通过观察、讨论、小组合作、师生合作完成课堂使用的PPT课件等一系列方法，让学生自己发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。

3.情感态度和价值观：

通过呈现生活中的物理现象，激发学生探究兴趣，锻炼学生自己提出问题，解决问题的能力，体会合作交流的快乐，从而进一步激发学生的求知欲和创造欲。

【教学重点】1.建构八年级的声、光、热、力学物理知识体系。

2.理解常用的物理量及其单位。

【教学难点】发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。

【教法及学法】教师导学、学生互学、小组合作展示。

【学情分析】经过将近一学年的物理学习，部分八年级的学生对物理的感情由刚开始的期待和有趣易学，渐渐转变成了感觉像“数学一样的抽象”。简言之，由“主动学”变成的“被动学”。特别是力学知识的介入，让很多学生见“物”不想“理”。对于即将进入九年级的准初三学生来说，老师有必要让他们重新感受到学习物理的“乐趣”和“生活处处有物理”。通过带着学生学习八年级下册《常用物理量及其单位》这节课，让孩子们自己用学过的物理知识来解释汽车中的物理现象，使他们体验到学习的价值，品尝“获得感”，从而为九年级的物理学习打下积极的感情基调。

【教学过程】

一、课前准备。

教学工具：PPT、汽车模型、教学一体机、三角板等。

教师分组：按照学生的学习能力分成相对平衡的四个小组：

光 学 组：找出隐藏在汽车里的光学知识。

声热学组：找出隐藏在汽车里的声、热学知识。

外力学组：找出隐藏在汽车外部的力学知识。

内力学组：找出隐藏在汽车内部的力学知识。

课前任务布置：每个小组按照自己组别划分的任务，针对性观察、研究校园内教师私家车的构造，用学过的物理知识去解释隐藏在汽车里的物理现象，组员合力形成书面调查研究报告。

新课导入。

提问：你们还记得我上节课布置的任务吗？

图片展示：学生现场观察汽车画面。

三、新课教学。

（小组汇报展示要求：