《第二节阿基米德原理》公开课教案下载

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二、过程与方法

1、经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力,体

会动手的乐趣。

三、情感、态度与价值观

1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。

2、增进交流与合作的意识。

3、保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。

教学准备

空易拉罐、小容器、弹簧秤、烧杯、固体物块3个、溢水杯。

教学过程

一、新课引入

我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：

1、当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；

2、用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；

3、利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。

师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。

教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。

二、进行新课

1、创设问题情境

实验:

请同学们拿出自备的空易拉罐，慢慢地压入水中，感受手掌受力变化。（ 教师示范表演）

2、提出问题

教师：通过前面的两个实验，请大家思考这样一个问题：浮力的大小可能与什么因素有关？

3、猜想与假设

教师：请同学们根据前面的实验作出自己的猜想，并说出猜想的根据。