《第三节汽化和液化》公开课教案下载

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知道蒸发现象,体验蒸发过程要吸热.

知道沸腾现象,能描述水沸腾前后的情景.

探究水沸腾的条件与特点.

能力目标

1、经历科学实验的基本过程,培养学生设计实验,通过实验分析概括物理规律.

2、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法,会画水的沸腾图像.

情感目标

通过学习,学生能体会到物理实验的魅力.

通过对坎儿井的了解,激发民族自豪感.

在观察水的沸腾实验过程中,感受到团结协作的重要性,意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质.

课前准备:温度计、烧杯、试管、秒表、火柴、铁架台、石棉网、酒精灯若干个

学习重点:设计实验、观察蒸发和沸腾现象

?学习难点:归纳总结蒸发和沸腾的特点

?教学过程:

?[交流回忆]

?如何正确使用温度计?(学生回忆思考)

?[设置情境,引入新课]

?教师演示:将棉球蘸少许酒精在黑板上写好"大家好"三个字,请同学们观察酒精的变化.(学生观察:黑板上的酒精变少了,有的看不见了.)

问:减少的酒精哪里去了?(由液态变成气体跑到空气中去了)

像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化.(板书)

你们还知道生活中的哪些现象也是物质由液态变成气态?(学生讨论,抢答举例:?地上积水变少,晒麦子,湿衣服变干,等等.)

?演示实验:用酒精灯将纸点燃,后用准备好的纸片叠成小纸锅烧水,你们看到了什么?纸锅中的水烧开后过一会儿会变少吗?(学生观察:纸燃烧了起来.用纸锅?烧水,纸锅中水烧开,纸没有燃烧.过一会儿水变少了.)

这说明汽化有两种不同的方式:一种像酒精由液态变成气态在物理上称做蒸发:

一种像水烧开后会变少的现象叫沸腾.(学生理解识记.)

汽化的方式:蒸发和沸腾 (板书)