《一、电能和电功》集体备课教案设计

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1.知道电流做功及做功的实质。

2. 学会用控制变量法探究影响电流做功的因素。

3.能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。

4.激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。

三、重点与难点

重点：掌握电功的概念、公式及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。

难点：探究影响电流做功的因素。

四、教法和学法

本节课教学中，我采用“提出猜想──设计实验——探究实验──验证猜想──得出结论”物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据已有的知识提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动。整个教学过程体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。

五、教学过程

问题一：电流做功过程中能量的转化。

根据课本插图让学生说出 电饭煲、电风扇、点灯灯的能量转化。提出问题：（1）做功的实质是什么？（2）电流做功的实质是什么？通过分析讨论让学生理解‘做功的过程总是伴随着能量的改变，做了多少功，能量就改变了多少’进一步理解电流做功的实质就是“电能转化成了其他形式的能”了，实现感性认识上升到理性认识的飞跃。

问题二：电流做功的多少与哪些因素有关。

教学中在电功的定义基础上提出问题：（1）电功的大小与哪些因素有关？（2）你猜测的依据是什么？引导学生完成猜想：电功的大小是否与通电时间、电压和电流有关？引导学生设计实验验证猜想：先让学生确定研究方法再观察实验器材，引导学生小组交流讨论，制定实验方案。在此过程中我引导如下：研究W与U的关系时提出问题（1）如何控制I与t，（2）如何改变U；（3）如何判断电流做功的多少？（4）如何实现多次测量使实验具有普遍行?学生经过小组讨论知道利用“在串联电路中，通过各元件的电流和时间相等”串联电路中改变电阻可以改变电压；观察小灯泡的亮度可以知道电流做功的多少；连接滑动变阻器可以实现多次测量的原理设计实验。在此实验设计成功的基础上，学生在探究W与I的关系上轻车熟路，利用 “在并联电路中，各支路的电压相等”的原理设计实验，引导学生讨论开关、滑动变阻器连接位置的不同对电路的影响。在学生交流讨论实验方案的同时，纠正、完善学生的方案，并重点强调“控制变量法”和“等效替代”的思想。在强调实验注意事项后，让学生开始实验，并做指导。最后，引导学生分析实验数据和现象，总结出结论：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。让学生总结计算电功的公式w=uIt，讲清w、u、I、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。课件展示运用W=UI t计算的有关习题，让学生加深对公式的理解和应用。

六、板书设计

电 能 和 电 功

1、电流所做的功叫电功。（实质是电能转化为其他形式的能）

2、电流做功的大小与哪些因素有关

①与电路两端的电压有关，

②与电路中的电流有关，

③与通电时间有关。

3、电功的计算

公式：W=UI t 1焦耳=1牛顿?米=1伏特?安培?秒

七、 教学体会

通过这节课的教学，我有以下几点体会：