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《六、乐音和噪声》精品教案优质课下载
学生听声音说感受感受声音，进入主题乐音
（一）
创设情境，提出问题
播放《黄河颂》，让学生仔细听，谈感受?
通过学生谈自己的感受，学生感触很深。乐曲时而高亢，时而低沉，时而浑厚，时而清脆，其中有许多乐器在演奏。对此你能提出的问题?
学生仔细听演奏，并谈自己的感受?
声音为什么有高低?
声音的大小与高低一样吗？
为什么不同的乐器会发出不同的声音
用播放一段音乐充分发挥学生的自主性，畅所欲言，谈感受?
（二）
乐音的三个特征
授课内容
利用学生听音乐，区分音调高低，发挥学生主观能动性
学生自己实验，自己观察，自己得出结论
一、音调
（一）提出问题：教师让学生听音乐1、男低音歌曲片段2、女高音歌曲片段，让学生找歌曲区别，即声音的高低不同。物理学中把声音的高低叫音调。那么声音的高低与什么因素有关呢？下面同学们来探究一下影响音调的因素。
（二）实验探究一：
教师让学生拿出事先准备好的直尺，按照图做实验。教师提出：
1.振动的快慢跟直尺伸出的长短有什么关系？
2.音调的高低跟直尺伸出的长短有什么关系？
教师介绍演示：每秒钟生源振动的次数叫频率，频率的单位是赫兹，简称赫，符号HZ
（三）引导学生得出实验结果：
音调由频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。