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《六、运动和力的关系》精品教案优质课下载
2．知道牛顿第一定律的内容，能区分出惯性和惯性定律。
3. 知道牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律。
三、教学重点和难点
教学重点：对惯性定律内容的理解学习，对实验基础上，推理实验科学方法的学习。
教学难点：对力和运动的关系这一抽象概念的正确理解。
四、教学过程
引入：亚里士多德和伽利略观点的冲突
学生：思考谁的观点更正确？如何用实验证明？
讨论设计方案：提示从静到动和从动到静都是“运动状态改变”的概念。
明确研究问题：力是维持物体的运动，还是改变物体的运动状态?
制订计划：
通过引导启发学生思考：实验装置设计的意义是什么？实验有什么条件？
观察书上所示的实验装置，并回答问题：
每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？
（获得相同的水平初速度，要通过实验来说明）
选择三种不同的材料，目的是什么？
（接触面的粗糙程度不同，摩擦力大小不同）
几次实验中是否需用同一辆小车？
（需要，控制变量）
收集证据：
参考教科书所示进行实验，开始实验。记下每次小车停下时的位置。实验前要提醒学生注意观察三种情况下小车运动变化的情况和变化的条件。
分析论证，得出结论：
引导学生分析下面问题，从而得出结论。
①三次实验，小车最终都静止，为什么？
②三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？