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八年级上册（2012年6月第1版）《第4节测量平均速度》最新教案优质课下载
?速度在生活中是非常常见的概念，但学生的生活经验并不是很充足，对速度特别是如何测平均速度并不是很清楚。通过前面知识的学习，学生已经基本掌握了速度和平均速度的基本知识，为进一步进行实验探究打下比较坚实的基础。
?2?心理特征
初二学生正处于精力特别丰富的时期，兴趣爱好广泛，求知欲胜好奇心强，有一定的学习能力和自制力。但刚接触物理，学习不适应，导致部分学生对物理学习存在一定的心理障碍。
针对上述学情分析，我们在教学中有意识的结合了大量实例，培养学生对物理学习的兴趣，并且由易到难、深入浅出的探索每一个知识点，给予学生适当的鼓励，增强学生的自信心，帮助学生打破“物理学习难”的心理障碍。同时，通过学生自主实验，充分调动学生学习的积极性，并加强物理思维和学习方法的引导，逐步培养学生的自主学习能力。
?教学目标
?1?知识与技能
?学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
?加深对平均速度的理解。
2?过程与方法
?指导学生进行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。
?掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
?体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
?3?情感态度与价值观
?通过实验激发学生的学习兴趣。
?培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
?4?教学重点难点
?教学重点：?测量斜面小车在不同路程中的平均速度。
教学难点：实验数据的处理和分析。
5?教具准备
斜面（带刻度）小车、刻度尺、停表、金属片。
6?教学设计思路
?1.采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。?
2.要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验．有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验．?
3.条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用．充分发挥学生的主管能动性和创造能力。
教学程序设计简介