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八年级上册（2012年6月第1版）《第4节光的折射》精品教案优质课下载
由于学生刚刚接触物理,所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学,让学生动手、动嘴说出来。鼓励大胆猜想、质疑的精神。因此在课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定,少批评的做法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。
(二)以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教学为授课模式。
作为新课标下《光的折射》一节内容，无论从教材的内容、知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来,更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考,而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手,真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。
三、教学目标及教学重点、难点
教
学
目
标
知识与技能了解光的折射的现象；了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；了解光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法通过探究，认识折射现象，培养探究能力；体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观在探究“光的折射的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；激发学生探究兴趣，鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。教学难点了解光在发生折射时，光路的可逆性;解释有关光的折射现象。
教法与学法
实验为主的探究式教学、三位一体的讨论式教学
教具与学具玻璃砖、激光手电筒、水槽、白纸、碗、筷子、三种颜色的导线、铅笔、实物投影仪、多媒体计算机等。
四、教学流程图
教师活动 教学内容 学生活动
五、教学过程
教学活动教师活动学生活动达成目标复习引入
1．光的直线传播、光的反射演示：打开激光手电，射向自制的光学盒内（光学盒的制作方法是在鞋架的四周用透明塑料膜围成的，只留一面开口。然后把纹香点燃后放在盒内，里面放一面小的平面镜；一烧杯水）?
问：这是一种什么现象？
继续演示：
这又是一种什么现象？
问：关于光的反射现象，你了解哪些内容？
请你用手中的红导线、黑导线、白导线、橡皮泥分别代表入射光线、法线、反射光线、反射面把光的反射现象模拟出来。