人教2011课标版《第1节力》精品优质课教案设计

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能利用力的概念解释有关的物理现象

过程与方法

通过学生的活动，学生能够体验到力的作用是相互的

通过对力的学习，学生初步体会到“概括”的科学方法，知道物理概念就是从大量具体事实中抽象概括出来的

情感、态度与价值观

通过活动，学生提高了对科学探究的兴趣，形成了相互配合、协作精神及探究创造的心理品质。

教学重点与难点

重点：从日常生活的具体事例中，抽象概括出力的概念。

难点：对力的概念的理解，研究力的作用效果。

学法指导

授课思想

教师根据学生熟悉的典型事例，通过分析、比较得出力的定义，物体间力的作用是相互的，通过演示实验得出力的作用效果。

教师通过设疑提问，在学生讨论的基础上分析、归纳出力的定义，力的作用的相互性，运用事例得出力的作用效果。

教学准备

教师演示：磁铁、铁钉、磁针、玻璃杯、回形针。

学生操作：拉力器、磁针、铁钉、弹簧。

教学过程

设置情景、引入新课

师：同学们想成为科学家吗？

生：想。

师：那么我们就要大胆想象、大胆提问，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。今天让我们一起来探索新知识，预祝我们的探索成功而鼓掌。

生：拉动桌子上的拉力器。

师：刚才同学们的鼓掌和拉拉力器时都需要什么呢？

生：用力。

师：那么我们今天探索的问题就是有关力的现象——《怎样认识力》（板书）。