九年级全（2013年6月第1版）《本章复习课》公开课教案下载

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三、学情分析

初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持，教学中应予重视。虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘和害怕，甚至部分家长在学生幼小的心灵就给一个深深的烙印：“电”是千万不能碰的，是要“电死人”的！所以初中生的认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系，需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但大部分初中生还没有真正地组装过完整的电路这是学生第一次连接电路；电路图看似简单，但比较抽象，学生画电路图时会受到电路的干扰。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路，可以通过其他间接手段来认识电流，并设定情境让学生在实验的过程中“悟理”。

四、教学目标

1. 知识与技能：

①初步认识电流，说出电流的形成及其条件，准确表述电流方向的规定；

②通过动手实验初步认识电路的组成，识别短路、断路、通路；

③能从能量的角度认识电源和用电器的作用；

④能画常见的电路元件符号和简单的电路图。

2. 过程与方法：在动手组装简单电路的过程中，学习观察实验现象，生成新的教学资源，从现象中归纳出规律和方法。会用电路元件的符号画出简单的电路图，从而把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，明白画图也是研究物理问题的一种方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对认识电路的强烈兴趣，在连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养学生乐于动脑动手的习惯，养成严谨的科学态度，具有合作精神、安全操作意识；关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在生活中发现所学过的电源、开关和用电器。

五、教学重、难点预设

1. 教学重点：

（1）电流的形成和方向、电路的构成及状态、会正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。

（2）培养学生养成良好的实验习惯。

2. 教学难点：

短路的认识。能正确识别电源被短路和用电器被短接，充分认识短路的危害，培养学生的安全意识。

六、教学方法及重难点突破

新课程标准体现重兴趣、重过程、重思维、重应用的思想，为实现这一理念，本节课拟采用师生互动、实验+生活事例、自学+合作学习的方式教学。最大限度的调动学生参与，采取如下方法去帮助、引导学生：

1. 创设学习情景。由如何让电路中产生持续电流来引发学生的思考，并引导学生第一次连接电路，列举生活中常见的电源和用电器，有利于将知识转化为技能，当看到小灯泡发光，看到电动机转起来时，学生非常惊喜，从而感知电流的存在，激发学生探究“电”的积极性，调动学生参与热情。

2. 引导学生实验。对本节课的重要实验，教师亲自演示，学生动手操作，营造和谐、合作的探究氛围。学生通过动手操作，亲身体验，能对“电”有了更科学的认知和理解。学生看新闻报道，看电池引燃口香糖纸的视频清楚地认识到电源短路的危害，其情景一定会在学生脑海中留下深刻的印象。

3. 融入多媒体技术和微视频元素。利用多媒体技术从微观的角度帮助学生对电流形成和电流方向等抽象知识的学习形象化、直观化，特别是将电荷的定向移动形象化。从视觉上调动学生学习兴趣，从而优化课堂教学，提高教学效率和质量。

4. 问题驱动，展开积极讨论。在实验中，对实验的步骤、注意事项和结果，师生积极的讨论，整个课堂教学过程要体现让学生带着问题进来，再带着问题出去。力求学生自己去提出问题，并解决问题。

七、教学流程预设

根据学生的认知规律和心理特点，设计如下的教学流程图：

试连电路