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2）培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学习任务的意识与规范。
3. 情感态度目标：
1）采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣；
2）采用小组探究、合作等方式，让学生初步体验团队合作的规范；
3）通过谈论人物外貌特征这个话题，让学生明白五官的重要性。
4. 文化意识目标：
小小五官真实用，多多保护有益处。
二、教学重、难点
1. 教学重点：
1)能听说认读单词face, eye, nose, ear, mouth, hair。
2)能用“He/she/it/Joker has+形容词+人体五官单词”来描述人物外貌特征。
3)能大胆，灵活地运用句型“Can you talk about···?” “He/she/it/Joker has
···”和他人进行描述人物外貌特征话题的交流。
2. 教学难点：
1) 能用“He/she/it/Joker has+形容词+人体五官单词”来准确描述人物外貌特征。
2) 能运用本节课所学的形容词与句型简单介绍人物。
三、教学过程设计（方法、手段、意图）
?Step 2: Presentation
①.Lead-in
T: Hello, everyone. Today is a fine day. I know a good place to have fun. Do you know where? Let’s see . Oh, Disneyland in shanghai. Boys and girls, do you want to go to Disneyland ?
Ss: Yes.
T: Do you want Disneyland tickets?
Ss: Yes.
T: So if you can finish these three tasks ,you’ll get Disneyland tickets.
(设计意图：运用多媒体呈现迪士尼图片和迪士尼门票图片，给学生创设一种真实的情景，给学生三个任务，让学生们带着快乐，好奇的情绪学习。)
②PPT图片呈现动物bear，复习face, 同时以词带句，操练句子This is my···
T：Let’s go to finish the task1 . Look, there is a bear. The bear says:“Look at me. This is my···”
Teacher points to the face , then asks “How to say···”
Ss: fly/f/---race ---face! 学生运用自然拼读法拼读出单词，然后以词带句。This is my face.
用同样的以词带句的方式，教学单词ear，eye, nose。同时让学生伸出食指，拼写单词。