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能运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标：
通过本课的学习，培养学生珍惜时间，热爱生活及形成良好的生活习惯。
4. 教学重点：
能听懂What time is it？会说It’s…o’clock. It’s time for….句型。
5. 教学难点：
对单词breakfast读音的掌握，及熟练运用所学句型进行交际。
教学准备
教学课件，录音，学具钟面，单词卡片，自制教学台历等。
教学过程
一.Warm-up
1.Greeting.
2.Watch the flash，sing the number song “ 0-5-10”.
二.Presentation
1.教师出示手中的英语书：What book?从而引出English class, IT class等课程，接着就出现新单词PE class 。
2.学生自学探究。（导学精要）
3.复习12个数字，引出钟面，教读clock, o’clock.教师问：What time is it？学生答：It’s…o’clock.学生反复操练。
4.小组活动：学生轮流用身体做时钟，练习：It’s…o’clock. 并展示。
5.巩固运用，听力材料Gao Wendi’s day.(导学精要)。由“高文迪的一天”引出新单词：breakfast，lunch，dinner，以及句型：It’s time for…. 学生反复操练。
三.Practice
教师出示自制的教学台历，翻页面，显示不同的时间及其对应的活动，学生根据台历页面显示的内容，进行操练：It’s…o’clock. It’s time for….
四.Consolidation
小组活动，然后展示。（导学精要）听—读—填—编—演
示例：Tick, tock, tick, tock.（嘀嗒，嘀嗒。）
It’s ____ o’clock. （现在…点钟。）
It’s time for _____.（…的时间到了。）
五.Conclusion
教师带领学生一起回顾本课所学内容，读黑板上的单词和句子。
六.Good to know.
1.同学们，很早以前没有时钟的时候，人们是通过哪些工具知道时间的呢？