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四年级学生有一定简单的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于单个辅音字母的发音和单词拼读都比较陌生。三、教学目标1. 语言知识目标：
(1)帮助学生学会字母a以及a+辅音的结构发音，对此结构的单音节词汇，见词能读。
（2）通过本课学习，自主学习拼读目标词汇cat, rat,rabbit,apple,hat,cap,map,bag.2. 学习策略目标：
（1） 培养学生的自主思考和自主学习能力。
（2） 积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学知识进行思维扩展和运用。3. 情感态度目标：
（1）积极参与课堂学习活动。
（2）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
（3）体会到英语学习乐趣，乐于开口。四、教学重、难点1. 教学重点：
学生学会字母a的发音，对含有a的单音节词汇，见词能读，规范书写
目标词汇cat, rat,rabbit,apple,hat,cap,map,bag.2. 教学难点：
① 学生能在本节课建立起自然拼读的习惯
② 培养学生的拼读思维能力，并运用其规则进行扩展学习。五、教学过程设计（方法、手段、意图） Let’s spell
重大版三年级起点 四年级下册
Step 1 Warm up
播放教师风采视频。
(设计意图：通过观看教师参赛的风采视频，缓解课堂的气氛，让孩子喜欢上教师，增进师生感情。)
师生互相问候，教师介绍自己的英文名Max。
(设计意图：通过教师介绍自己的与教学内容一致的英文名Max，让学生初步感知a 的发音。)
Step 2 Presentation
1.猜图，引出绘本主人公 Cat.
（设计意图：通过猜图的情景创设，引出cat。）
在教师讲、演故事中感知cat的故事。
（设计意图：在教师风趣、幽默的表演、讲故事中，学生浸入式感知含有字母a的单词的绘本。）
根据故事的最后一幅图，通过教师提问What’s in the bag? 由小组长抽取礼物进行分组，并教读单词。
（设计意图：通过教师提问What’s in the bag? 用抽取礼物的方式巧妙分组，即bag、cat、cap、map、apple、cat、hat、rabbit组。）
拼读小组名称并书写。
（设计意图：检测小组名称拼读，教师示范书写，为后续书写活动作铺垫。）
5.小组内读单词，总结“a”的发音。
（设计意图：通过抽取礼物并分组引入，激发学生兴趣。并让学生自主寻找发现规律、在多人合作中探究学习、总结出“a”的发音。）
6.出示short a的正音视频。