重庆大学2011课标版三年级起点《Lesson 1》最新教案下载-滁州市优质课

知识目标:

1. 能听说、识读、书写四个复数服装的单词: trousers, shorts, socks, shoes。

2. 能用“Whose … ? It’s / They’re …’s.”句型简单描述物品的所有，准确区分It’s / They’re …’s.

3. 能在实际情境中准确运用服装的单复数形式。

能力目标:

具备在实际情境中谈论物品所有的交际能力。

情感态度价值观:

培养学生收拾整理自己衣物的好习惯。

教学重点、难点分析

教学重点：

能听说、识读、书写四个复数服装的单词: trousers, shorts, socks, shoes。

教学难点：

trousers的发音；用It’s / They’re …’s.描述物品所有时，单复数的区分。

教学过程设计（方法、手段）

一、课前热身

1. Let’s sing and act: 《I See Yellow》

2．PPT展示竞赛机制。

设计意图：边唱边跳，用身体的活动来感知新知；呈现竞赛机制，激发学生兴趣与竞争意识。

二、呈现新知

（一）给人物穿衣服导入新句型：

1.出示人物头像图片，介绍人物：This is Miss Liu，this is …. Let’s dress them up!

(设计意图：此处用教师自己与班上学生的头像，会更大程度激发学生的学习兴趣)

2．师拿着帽子图片，引导学生提问：“Whose cap？”，将图片贴在学生头像上，生答：It’s …’s.。

师拿出T恤图片问：“Whose T-shirt？”，将图片贴在学生头像下,并回答：It’s …’s.. 并板书句型。

3．师拿着衬衣图片问：“Whose shirt？”，将图片贴在Miss Liu头像下，并回答：It’s Miss Liu’s.

师拿出外套图片，引导学生问：“Whose coat？”，将图片贴在Miss Liu头像下，生答：It’s Miss Liu’s.

4．师拿着短裤图片，引出生词shorts.（此处先听音，再用自然拼读法教读，并用随着手势高低调整音量的方法练生词，板书，学生跟写）；然后引导学生一起问：“Whose shorts？”，将图片贴在学生头像下，师回答：They’re …’s，并板书。

5师拿着长裤图片，引出生词trousers.（此处先听音，再用自然拼读法教读，单个读，并用左右摇摆身体的方法练生词，板书，学生跟写）；然后引导学生问：“Whose trousers？”，将图片贴在Miss Liu头像下，师回答：They’re Miss Liu’s。

6. 师拿着袜子图片，引出生词socks.（先听音，再用自然拼读法教读，并用前后摆动身体的方法练生词，板书，学生跟写）；然后引导学生问：“Whose socks？”，将图片贴在学生头像下，引导学生回答：They’re …’s，并板书。

7. 师拿着鞋子图片，引出生词shoes.（此处先听音，再用自然拼读法教读，并用上下摆动身体的方法练生词，板书，学生跟写）；然后引导学生问：“Whose shoes？”，将图片贴在Miss Liu头像下，生回答：They’re Miss Liu’s。