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②积极参与合作学习，敢于表达。
③体会故事阅读的乐趣，热爱绘本，热爱阅读。文化意识目标：
在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。五、教学重、难点1. 教学重点：
能理解、会读文中生词，掌握基本的单词学习和故事阅读策略，在老师的帮助和自己的努力下扫除阅读障碍，理解整个故事的意思，并能初步运用正确的语音语调朗读故事，在图片和关键词的帮助下复述故事。2. 教学难点：
故事篇幅较长，学生能在教师的帮助下理清脉络，能借助阅读策略读懂故事，复述故事，合作创编表演故事。六、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1：Pre-reading
1. Greetings.
2. Let’s chant
首先师生一起chant:
In a big big city, there’s a big big school.
In the big big school, there’s a big big classroom.
In the big big classroom, there’s a big big teacher.
然后教师手拿chest，继续chant:
In the big big teacher’s hands, there’s a big big chest.
In the big big chest, there’s a …
【设计意图】设计let’s chant的活动，激起学生兴趣，活跃课堂氛围，感知本课文本的特点，同时引出本课的关键词chest，渗透新知。
3. 介绍评价机制
师问：What is in the chest? What is inside the chest? 然后点一生，说Open the chest，同时让该生打开箱子，取出a small chest和a picture book.介绍本节课的教学目标是阅读手里的绘本，告知评价机制(如图)。
I can create.
I can retell.
I can read.
介绍本节课的三个教学目标任务I can read. I can retell. I can create.生完成以后，就可以上升到梯子的顶端，打开箱子，箱子里有a big big surprise.
【设计意图】师的问题再次渗透生词chest和inside，直观形象地处理了生词。stairs为文本里的关键图之一，评价机制与本节课的教学内容巧妙结合，提高积极性，奖品让学生兴趣提高，充满期待。
4. 阅读绘本封面，引发阅读期待。
介绍绘本的题目，作者和美工等信息。强调dark。然后问学生What else can you see?让学生自主观察汇报。
【设计意图】阅读绘本封面，了解绘本相关信息以及故事相关信息。充分关注学生Viewing即读图能力的培养，营造故事氛围，引发孩子们的阅读期待和兴趣。
Step 2: While-reading
Watch and answer
教师在讲故事前给出两个问题。
Q1: What was in the chest?
Q2: What was the story about？