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? ?2.?能听懂、会说、认读句型: “May I speak to…?” “This is …speaking.” “What are you doing?” “I’m running.” “What’s Wang Hong doing?” “She’s doing the long jump.”等。
3.能熟练运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。
4.能初步了解与学习字母m、n、i在单词中的发音规律。
（二） 能力目标
能熟练运用所学语言打电话，在实际交际中运用各种交流方式。
（三） 情感目标
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。
2.培养学生养成自主学习，勇于表现自我，敢于大胆说出自己想法的能力。
四、教学要点分析
（一） 教学重点
能听懂、会说、认读句型: “May I speak to…?” “This is …speaking.” “What are you doing?” “I’m running.” “What’s Wang Hong doing?” “She’s doing the long jump.”等。
（二）教学难点
能熟练运用所学语言打电话，在实际生活中运用各种交流方式。
五、教学准备
多媒体课件、人物头饰、电话道具等。
六、教学过程
Step 1 Warming-up ( 4＇)
1.Greetings.
2. Enjoy a song.
播放歌曲“What are you doing?”，学生根据节拍拍手并做动作。
Game: Act and say.
教师将所学的动词和动词短语进行总结，有 “run, skip, draw , cook, climb, play the piano, play the violin, play the drums, play basketball, sing ,read a book, watch TV,” 教师夸张地做动作，让学生猜单词或短语并做动作。
Read the phrases.
教师出示有关动作的图片，让学生说词组。
Do an action.
学生做一个动作，生用 “What’s … doing? She’s/He’s ….”来问答，师问做动作的孩子 “What are you doing? ”,生用“ I’m… ”来回答。
【设计意图】通过与课文内容相关的歌曲和游戏，为学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速进入到英语学习状态中，在复习了单词、词组、句型的基础上，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation (10＇)
1. Leading in.
（1）出示本单元第一课的人物图片，复习在打电话时，我们会用到的句子。（This is … speaking. May I speak to …. ？Hold on, please.）