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3. 能运用所学句型谈论篮球俱乐部的比赛活动，描述同学们在比赛中的表现。
（二）能力目标:
能够运用一般现在时的第三人称单数形式自由谈论运动及比赛。
（三）情感目标：
增强学生的团队合作精神及竞争意识。
四、教学要点分析
（一）教学重点
能听懂、会说、认读并运用句型“What’s Li Ming doing?”“He’s playing basketball. He plays well. He jumps high. He gets the ball. He’s running to the basket. He shoots the ball”等描述比赛过程。
（二）教学难点
一般现在时第三人称单数的表达和准确使用。
五、教学准备
多媒体课件、练习纸、头饰
六、教学过程
Step 1 Warmer（3’）
1. Review.
Sharp eyes: What club is this?
What club would you like to join? 学生自由表达自己想参加的俱乐部。
2. Free talk.
What do you know about basketball? 学生自由表达自己所知道的篮球知识。
【设计意图】Review部分采用sharp eyes的形式，引导学生回顾复习上一课重点句型。从课文图片引出的Free talk 部分也紧扣本课内容，上课一开始设计这样的环节有三个意义，一是活跃课堂气氛，二是复习学过相关单词和句型，三是引出新单词basket 和ball，拓展篮球起源小知识，为新课学习做好铺垫。
Step 2 New lesson （14’）
1. Introduce the topic and learn the new word match.
教师结合前述篮球起源和课文图片二介绍：The boys are playing basketball with this basket. 并自然引出本文课题：They are having a basketball match. 并学习新词match。通过math和watch，引导学生自己读出单词match. 并在此进行了tch的自然拼读练习。之后交待本课语境：“Our friend Peter and Guo Yang are in the match. 教师呈现课文第一幅插图，介绍说：“Jenny and Wang Hong are looking at the poster.”
【设计意图】交代课文的题目，让学生明确本节课要讨论的主要话题；结合课文图片自然介绍Jenny 和Wang Hong 观看篮球比赛。match的学习是由旧词引出新词的读音，并在此处设计了phonics time环节，重视语音教学，重视自然拼读，促进听说能力的发展着眼学生的长远发展。
2. Watch the cartoon and learn the new word.
①教师提问：“Do Li Ming and Peter win? What class are they in? ”学习新单词win.
②播放课文动画，引导学生结合课文图片得出Li Ming 和Peter在Class2.
【设计意图】通过第一遍观看课文动画，并让学生带着问题看图学习，帮助学生分析、理解课文，引导学生整体感知本课内容，并培养学生整合信息、勤于思考的能力。英语教学不应是仅仅教给学生单词，更要着眼于学生的发展，培养学生搜集信息、解决问题的能力。
3. Read the dialogue and connect.
教师：How do they win the match? 引导学生自读课文并在练习纸上连线，分别找出Li Ming 和Peter在比赛中的关键动作。并找同学上台在大屏幕课件中连线作答。