粤科2003课标版《二、技术的发展历史》精品优质课教案设计

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2.技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

过程与方法：

经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的性质。

情感态度价值观：

通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。重点

难点重点：1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；

2、理解技术与科学的区别和联系；

3、理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。

难点：1、对技术史上的某一事件进行较深层次的理解和分析（如活动“展示与交流”中对火药技术的讨论）；

2、针对典型的技术案例进行分析，知道体现了技术的哪方面性质。 教学对象分析学生对通用技术这门学科有了初步的认识，知道它是门怎样的课程，该如何学习，对身边的新发明新科技非常感兴趣。但学生对“技术”“技术史”却是一知半解。另外大部分学生没有创造发明的经历，但日后可能有发明创造的需求，这就要求学生必须掌握技术的理论知识。课

前器材多媒体教学

方法讲授法、课堂讨论法、任务驱动法情景

导入上节课上我们已经了解了通用技术是门怎样的课程以及我们应该如何学习他，还带领大家了解的现在比较热门的一些新科技，比如：VR技术、人工智能技术、3D打印技术等等，同学们已经对这门课有了初步的了解。这节课我们来了解“技术”，就和要认识一位新同学一样，我们从“技术”的“籍贯”、“成长经历”、“性格”这几个方面来了解这个新的名词。教学过程一、技术的“籍贯”？（技术源于什么？）

技术的萌芽阶段可以追溯到远古时期，那个时期人类祖先的生活环境是什么呢？给大家看一段有意思的小短片（《疯狂原始人》的开始部分）。

当时我们的生活环境是：天寒地冻、野兽出没，食物缺乏、一到晚上只有月亮和星星照明，生活条件极为恶劣。设问：这种条件下人类祖先在想什么呢？

问题一：如何遮身御寒？解决办法：起先吧大片的树叶串起来，后来把动物的皮毛穿到身上，到织布到现代各种各样的衣服，从而有了纺织、印染、缝纫技术的产生。

问题二：如何获取食物？解决办法：从自然界去获取，采摘植物果实、捕猎，后来对一些植物进行种植，从而有了农作物栽培技术的产生。突然有一天，闪电雷鸣，森林大火烧死一些动物，人类吃了发现很香，从而有了烹饪技术、家畜饲养技术的产生。

问题三：如何抵御野兽、捕获野兽？早期人类靠双手打猎，容易受伤。后来有人发现，捕猎时带上木棒，可以提高捕猎的效率，并且能很好的保护自己。还有：石刀、石斧、石锄等。（工具制造技术）

同学们：从上面我们来看，技术源于什么呢？

技术源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望。技术就是人类改造自然的工具与方法。

二、技术的“成长经历”？（技术的发展历史）

同学们，先看PPT中一段有意思的小漫画，看完之后我们回答问题。

思考：你能从这个漫画中抽取到哪些与技术有关的词语？

小组讨论后，学生回答：制茶、榨油、铁锅、种植、制船、航海……。

通过这个漫画我们也能看出，技术作为人类改造、利用自然的活动手段，其和人类发展一样，有着自己的发展顺序，下面我们来一起了解一下技术的发展历史。