粤科2003课标版《三、三视图的画法》优质课教案下载

粤科2003课标版《三、三视图的画法》最新教案优质课下载

3.能够根据三视图的绘制规则绘制简单的三视图。二.过程与方法通过三视图的绘制,掌握三视图绘制的规范方法,并在接触到其他物品时能运用到这一方法绘制出其三视图三.情感态度价值观感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的态度教学重点掌握三视图的形图原理和规律，学习简单三视图的识读与绘制。教学难点能规范绘制和识读简单的三视图，培养学生的空间想象力。教学策略本节课使用翻转课堂教学法，课前学生利用微视频进行自学，完成自学测试和任务，并将自学过程中和完成测试的过程中所有的问题上传至教学平台上，学生可在教学平台上讨论解决问题。课上教师利用5分钟对自学内容进行复习，强调重点，用5分钟解决学生在教学平台上展示的问题，用10分钟对学生课前作业进行分析评价，剩余的时间全部用任务和活动来巩固学习效果，让学生在课堂上真正做到知识的内化。课前任务1.认真阅读自主学习任务单，明确课堂上的各个环节和任务；

2.登陆“超星平台”观看《三视图及其画法》微视频，完成视频中的问题，必须完成且答对题目才能继续观看；

3.完成“超星平台”中的“自学效果检测题”，最后一道画三视图的题在纸上作答上交。教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、检验和复习课前学习，解决教学平台经过讨论无法解决的问题1.教师展示教学平台对学生自学情况的统计。

2.教师通过提问和叙述的方式对学生课前学习效果进行检验和复习。

正投影的三个特点是什么？

三个视图的位置怎样规定？

三视图的投影规律是什么？

绘制三视图的的步骤是什么？

（强调绘制三视图时需要重点注意的：1三个视图的位置；2必须遵守投影规律；3看的见的轮廓画实线，看不见的轮廓画虚线）

3.教师和学生共同解决学生在教学平台统计出的错误率最高的自测题学生通过回答老师的问题进行自学内容的复习，并对教师强调的部分和自学中有问题的部分重点记忆和理解。通过复习，巩固知识和问题的解决。并为本节的学习打好良好的理论基础。

二、活动：大家来找茬活动内容：展示学生在完成课前任务时绘制的三视图，将有问题的作业进行归类，让学生自己找出问题。

主要问题有：

1.三个视图位置摆放错误；

2.主视图选择错误；

3.不符合三视图的投影规律；

4.不画虚线（看不见的轮廓）；

5.少画虚线；

6.实线或者虚线画错。学生查看三视图找到其中的问题。发觉自己和同学作业中的问题，并提出解决方案能够有效减少后期绘制过程中的错误。三、活动：角色扮演两个小组结盟，一个小组扮演设计者，完成画出模型三视图的任务，一个小组扮演生产者，完成根据三视图绘制出模型的任务。结盟小组的三视图和模型是相同的，两个小组都完成任务后，将最终结果进行比对，如果相同则被封为最佳拍档组，如果不同，需要找出是哪个小组出现错误，并合力更正错误。学生通过小组讨论等方法完成自己角色的任务。通过这样的活动，一可以提高学生的参与兴致，明确三视图在现实生活中的应用；二让学生同时进行三视图读和画的过程，提高课堂质量；三学生自检错误能够让他们印象更深刻。四、小结简单总结本节课的知识要点（开课时已经复习过，活动过程中也不断在强调，这里只需简单总结）

学生聆听通过总结加深知识要点的内化。五、任务布置：挑战自己教师展示一个比较复杂的组合体，要求学生课下试着画出该组合体的主视图，并归纳绘制复杂组合体的画法，为下节课的学习奠定基础。学生在课下尝试绘制复杂组合体的主视图，在绘制的过程中自己分析归纳复杂组合体的三视图绘制方法。此环节旨在在前面学习的基础上提升学生的能力，也为下节课复杂组合体的三视图画法奠定基础课后反思本节课是在学生课前自学的基础上，课堂上通过复习、解决问题和探究活动的方式让学生将知识点内化、强化。从学生的活动表现和最终呈现的效果来看，本节课的教学目标达到，也比较好的突破了重难点，现将本节课的优缺点说明如下：

优点：1.学生主体性得到充分发挥；2.合理运用信息技术；3.课前微视频的讲解详细，课前自学测试难度适宜，考察点全面；4.课中活动环节设置符合学生的认知规律；5.活动二让学生自己找自己作业中的问题，能够提高学生对此类问题的敏感度，更有效的避免问题；6.活动三的设置，让学生在一堂课上或练或看到了四个模型的三视图，相比以前的课堂，课程容量有所增加。

缺点：1.前面的复习和问题解决的阶段，由老师讲解的部分可以更少一些，充分相信学生，将课堂还给学生；2.在每个综合活动结束后进行更具体的小结，对活动想达到的目的进行强化。