《国家财政》公开课教案下载

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2、能力目标

●初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力；

●通过模拟参与财政支出，初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力。

3、情感、态度与价值观目标

●感受我国国家财政的作用，增强爱国主义情感；

●关心国家财政支出的内容，关注国家的发展，增强主人翁意识。

【教学重难点】

重点：财政的作用；难点：影响财政收入的主要因素、财政赤字

【教学方法】

案例教学法、情境教学法、讲授法

【教学过程】

新课导入：播放视频《 ﹨t "_parent" 神舟天宫对接成功 ， ﹨t "_parent" 实现完美 ﹨t "_parent" “ ﹨t "_parent" 太空之吻 ﹨t "_parent" ” 》，引导学生思考仅仅靠个人出资是否能推动航天事业发展进而引出本课课题。

探究活动一：看图学经济——财政收入

教师活动：展示第一组图并设置问题（1）国家筹集财政收入的主要渠道有哪些？（2）国家筹集财政收入的最重要来源是什么？

学生活动：学生思考并回答。

生成结论：财政收入的来源和主要组织形式。

教师活动：展示第二组图和第三组图并设置问题（1）哪个点所确定的税率能获得最大的税收收入？（2）为什么B点税率很高但税收收入却很少呢？说明什么因素会影响财政收入？（3）你还能想出什么办法增加财政收入？

学生活动：充分讨论、思考并回答问题。

生成结论：影响财政收入的因素有很多，如居民收入、经济发展水平、对外贸易等，但主要的因素是经济发展水平和分配政策。

探究活动二：我来当“部长”——财政支出

教师活动：展示问题情境，引导学生进入角色模拟——2017年财政部中央财政支出预算表（模拟）（设计意图：了解财政支出的用途并引出财政收支的三种关系，引导学生体验财政支出的方向进而为学习财政的作用奠定基础。）

学生活动：模拟财政部长，进入角色体验，展示财政支出用途。

生成结论：财政支出的用途类型并初步了解财政的有关作用。

探究活动三：对比探奥秘——收支关系

教师活动：由学生角色体验中的财政收支是否平衡引出财政收支的三种关系，进行对比。通过盘点2015年中央财政收支引出财政赤字，引导学生思考：财政赤字的存在意味着政府的支出要靠借债维持，这样做合理吗？