《三、模型制作》精品优质课教案设计

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通过前面的学习，学生认识了常见的结构，会从力学的角度理解结构的概念，会分析结构的受力，知道影响结构的强度和稳定性的因素，使得学生有了学习本课时的基础。学习本课可使学生对结构 特性有更深入的认识。通过在课堂上对具体实例的探究，学生才会建立起比较稳定的结构与稳定性相关的概念，也有利于提高学生的理解技术，运用技术的能力。

高中学生已经有相关结构及稳定性的生活经验和感性的认识，也有相 应的力学知识，会对事物进行一般性分析，观察能力 和思维能力已日趋成熟，但缺乏对事物的理性认识能力，自我探究能力还有待提高。只要引导方法得当，学生很快建立起相关概念。

三、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道结构设计一般过程。

（2）通过投石车的设计，综合运用已学的结构知识，加深对结构设计应考虑主要因素的理解。（3）掌握简单结构设计基本的技能。

2.过程与方法：

（1） 能确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型。

（2）在创新型投石车的设计过程中，通过小组合作学习、比赛相结合的方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程。

3.情感态度与价值观：

（1）激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯。

（2）提高积极客观地评价结构和不断增强优化的意识，体验结构设计的乐趣。

四、教学重点与难点

教学重点：简单结构设计的过程和方法；设计过程中需要考虑的因素。

教学难点：通过一个简单设计的过程，掌握结构设计的一般方法。在一个具体的结构设计过程中，如何在全面考虑的基础上确定侧重哪些主要因素，如何进行分析，就成为教学中的一个难点。

五、教学模式

　1、通过比赛的形式，激发学生设计兴趣竞争意识；?

　2、通过学生亲历简易投石车设计的过程，把握结构设计需要考虑的主要因素，掌握简单结构设计的过程和基本方法。

　3、利用“头脑风暴”法，即学生对分组设计构思方案的阐述与答辩刺激学生积极思维，激发创新、竞争意识，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。

六、教学方法

采用直观教学法。通过视频、图片、实物展示，采用直观教学 方法让学 生亲身体会和感受，激发学生的学习兴趣和促进对相关概念的理解。

采用探究式教学方法。以一次性筷子和橡皮筋为载体，将综合结构设计考虑的因素运用到本节课的设计中。给合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。[来源:

合作教学法。学生使头脑风暴法得以恰当应用，刺激学生积极思维，迸发创新灵感。 让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；激发学生勇于创新、敢于竞争的意识。

任务驱动教学法。学生分组完善设计分析，以亲历设计过程和方法，加深对知识的理解。为实现一个目标而奋斗，会让学生对自己的设计充满激情。

七、学习方法