《一、控制系统的组成》优质课教案设计

《一、控制系统的组成》教案优质课下载

分析： 1、闭着眼睛画鼻子

开环控制特点

像这种闭着眼睛画鼻子：人脑——手——笔画鼻子的控制过程中，没有反馈环节，或者有反馈但反馈不能对控制结果加以修正、调节，是个单程的控制流向，这种控制，称为开环控制。

分析： 2、睁着眼睛画鼻子：

闭环控制特点

在此过程中，眼睛可以将手的位置及时反馈给大脑，使得大脑准确精细地控制手去画好鼻子。像这种控制过程中有反馈环节，可以把控制结果反馈并加以比较修正，控制流向形成了闭合回路。这种控制称为闭环控制。

开环控制系统概念

——不能将控制结果反馈回来，影响控制作用的系统。

闭环控制系统概念

—— 能将控制结果反馈回来，形成比较量，并与希望值进行比较，并根它们的差别及时调整控制作用的系统。①游戏引入，激发学生探究新知的兴趣，活跃课堂气氛。

②通过分析游戏过程学习开闭环的概念，有利于学生理解。二、实例分析进一步认识开环控制系统和闭环控制系统

1、扔飞镖

虽然眼睛可以将飞镖的飞行路线反馈给大脑，但反馈回来的结果不能再影响飞镖的飞行路线，飞镖的飞行路线只取决于投掷时的角度和初速度。

分析获得结论：扔飞镖是开环控制系统

2、骑自行车

骑自行车过程中，通过眼睛反馈给大脑，通过肢体控制自行车按照正确路线行驶，有反馈，可以修正，通过分析获得结论：骑自行车是闭环控制系统①通过分析扔飞镖，骑自行车的控制过程，区分开环闭环控制系统。

②讲解扔飞镖的过程中，教师可以用粉笔代替飞镖，扔目标物，如教室标语等，吸引学生注意力的同时让学生感受控制过程，理解开闭环控制的区别。三、应用实践：讨论区分日常生活中的开环控制系统

以小组为单位，讨论以下生活中的控制属于开环控制系统或闭环控制系统

1、电风扇

2、普通红绿灯系统

3、马桶水箱

4、空调 讨论，探究，突破难点。同时为后面学习控制系统的设计奠定基础。四、教学小结：

提问学生如何区分开闭环控制系统？

判断一个控制系统是不是闭环控制系统，不仅要看它是不是有“反馈”环节，还要看“反馈” 能否对结果加以修正、调节，控制流向形成了闭合回路。否则就是开环控制系统。力求了解学生本堂课所学知识的掌握情况。教学反思：本节微课以游戏“四官俱全，填鼻子”，引入新课，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。通过身边控制实例“扔飞镖”，“骑自行车”分析开环、闭环系统概念及特点使学生容易理解。最后通过小组讨论日常生活中的开环控制系统：电风扇、普通红绿灯；闭环控制系统抽水马桶水箱、空调、等进一步区分开、闭环系统。本节具有针对性，短小而精，收到了良好效果.人个觉得应多分析讨论身边的控制系统来强化理解二者区别.为后面控制系统的设计奠定基础。

PAGE