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3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
重难点
1、重点: 学习2个辅音音素[t]、[d]，掌握正确的发音方法。
2、难点: 通过2个辅音教学，进行简单拼读音标的能力。
教学过程
Step 1: Greeting
T:Hello, children.
Ss:Hello,Miss Lin
T:Nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too!
Step 2: Warm up
T:First,Let’s sing a song《ABC》.
看看谁的反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音标之间的不同）
Step 3:New rendering
T:Today,we have two new friends.Let me introduce for you。
教师示范发音：T-T-T,t-t-t.（课件出示）
1.解说发音要领，发音时，舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动，这叫清辅音。（板书）
2.让学生将手放在喉咙处，并模仿跟读，比一比谁的发音最准确，并给予适当的评价。
3.请个别学生有节奏的发音，T-T-T,t-t-t.并给予适当的评价。
4.结合单词，出示词卡“taxi/ tomatoes/turtle/tea/”
(设计意图：将音标与单词相结合，由点到面训练，让学生练读音标t在单词中的发音，给学生灌输简单的拼读规律)
小侦探游戏
老师将单词卡片藏在一位同学的抽屉里，请一位同学当小侦探，其他同学读老师藏起来的单词卡片上的单词，当小侦探离卡片越近，读的声音越大声，离卡片越远，读的声音越小声。
（设计意图：通过游戏将枯燥的单词操练生动化，调动学生的积极性）
6. (拿出写有字母D和音标d的词条,并贴在黑板上)
教师示范发音：D-D-D,d-d-d
7.教授[d]的发音要领：发音时，舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带振动，这叫浊辅音。(将手放在喉咙处)
8. 让学生将手放在喉咙处，并模仿跟读，比一比谁的发音最准确，并给予适当的评价。
9.个人读——男生女生读。