豫科2003课标版《一、流程优化的目的与途径》集体备课教案设计

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●过程与方法

1、利用案例进行导课，拉近理论与实践的距离，利用角色转换激发学生对流程进行探讨的兴趣。

2、利用“甘特图”进行讲解流程，直观明了、简单易懂。

2、利用提问及讨论方法，使学生能深入对问题的探究。

3、通过生活实例将理论知识与实践有效结合。

●情感态度与价值观

1、引发学生兴趣的基础上培养创新精神。

2、培养学生积累生活、生产实践经验，培养科学的价值观。

3、让学生了解管理者地位的重要性和管理方法。三、学习者特征分析上学期对技术及其设计有了初步了解，并在实践活动中进行了尝试。必修一从设计的过程角度让学生认识了如何进行技术设计，必修二从最体现通用技术通用这一角度的四个方面结构、流程、系统、控制来进一步了解和认识技术设计，这四方面相以系统为核心互紧密联系。本节课就是在学生对结构学习之后，马上面临的生活生产及其他工作都离不开的流程。学生已经意识到了流程的重要性，并有对流程进行学习的欲望。四、教学重点与难点●重点

1、流程的概念

2、流程的功能

3、流程的优化。

●难点

1、流程的优化。

2、流程的功能。五、教学策略选择与设计本节课以学生的自主探究和师生讨论为主。六、教学环境及资源准备多媒体教室 多媒体教学课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、导课。利用一个工程案例：某工程包括七项工作，已知各工作的紧前工作、所需时间以及所需人数，求工期和所需人数，并利用表格展示所需条件，假设学生就是工程总工程师，引导学生分析讨论。

分析研究

小组短时间的讨论激发学生进行深入探索的兴趣。2、对案例进行讨论和研究。展示案例：并引导学生进行思考。

将学生说出的不同答案写在黑板上。

分别针对不同的答案让学生说出自己的想法。

首先让学生思考工作安排的目标是什么？

节约成本，增加效益。

然后让学生背靠背进行思考，然后针对工期分别说出自己的答案。

答案的差异很大，激发学生探究的兴趣。

引导学生将所学知识应用到实践。3、进一步知识探究，寻找最短工期。

利用甘特图与学生共同探讨答案：